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现代质量意识的提升亟待教育质量的提高

3月19日 托天庙投稿
  近日,中共中央、国务院印发了《关于开展质量提升行动的指导意见》,提出了“质量强国”战略。《意见》不仅对产业发展和质量管理体系建设做了总体安排,还明确要求将质量教育纳入全民教育体系;加强中小学质量教育,开展质量主题实践活动;加强职业教育技术技能人才培养质量,推动企业和职业院校成为质量人才培养的主体,推广现代学徒制和企业新型学徒制。
  提高产品和服务质量,既是实现经济转型升级的必由之路,也是大势所趋、民心所向。我国的经济总量已经跃居世界第二,人们的生活水平已经发生了翻天覆地的变化,但现实中还有许多不尽如人意之处,与人民群众对美好生活的向往仍有很大距离。每个人遇到劣质的商品、糟糕的服务、破损的路面等,都会感到愤愤不满。一个很重要的原因就是,人的科学文化素质水平还有待提高,现代质量意识还有待增强。
  就教育而言,首要的任务就是全面提高教育质量。学习生活是学生未来职业活动的准备,老师是学生效仿的榜样。教师的职业精神和质量意识,不仅会对学生产生直接影响,而且会影响着整个社会的质量管理水平。因此,供给侧结构改革与我们的教育是休戚相关的。
  从当前教育存在的问题来看,提高教育质量应该抓住以下几个关键问题:
  一是牢固树立质量第一的价值导向,坚持优质发展、以质取胜,不以规模论英雄。一名好教师,不仅要看教了多少课,还要看采用了什么方法,是否注重了隐性素质的培养;一位好校长,不仅要看学校有多少学生,还要看教师队伍水平如何,对社会的贡献有多高。
  二是发挥示范校的引领作用。质量管理是一门科学,要在一些基础条件好、带动示范性强的学校率先建立标准化质量管理体系,项项工作有标准,件件业务有流程,将示范校打造成质量文化建设的高地。
  三是充分发挥教师的质量提升主体作用。教师无动于衷,再多的口号、再多的会议,都只是形式主义,要对教师动之以情,晓之以理,让质量意识渗入到教师的骨子中,不摆架子、不搞样子。
  四是开展全面质量督导,强化教育教学工作的事中、事后监管,严格依法执教、依章办学。坚决制止教师校内懈怠、校外补课等行为,建立学业个别辅导制度,让家长真正放心满意。
  五是将创新作为提升质量的根本动力。小的改进靠投入,大的改进只能靠创新。教师应该将自己改革创新的经验加以梳理,与全体教师分享,这也是一名优秀教师必需的基本功。

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