退役优秀运动员从事体育教学符合教育实际

　　为深化教育领域综合改革，推动教育事业健康持续发展，日前出台的《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》称，将从教育精准扶贫、人才培养模式、办学体制、管理体制和保障机制等方面推进改革。建立社会力量支持学校体育、美育发展机制，将吸引退役优秀运动员从事体育教学，缓解体育教师不足问题。
　　值得肯定的是，甘肃省吸引退役优秀运动员从事体育教学的思路符合教育实际。退役优秀运动员作为某项体育运动项目的精英，无论从运动技能还是从运动精神上看，都是一笔宝贵的资源，吸引他们从事学校体育教学工作，不仅为他们发挥自身特长提供了舞台，而且有利于缓解学校体育教师不足的难题。
　　但是，一名优秀运动员并不等于一名合格教师，正如优秀乒乓球运动员不一定能成为优秀乒乓球教练、状元老师不一定能教出状元学生一样。运动员在某项运动项目上表现出色，并不能代表能教出同样水平或更高水平的学生。之所以有这样的差别，是因为学校体育不仅仅教授学生单一的运动技能，需要兼顾多种运动项目。更为重要的是，教育是一项不同于体育训练的专业活动，不仅要求教师自身具有较强的专业能力，还要求教师具有教育学、心理学等相关领域的知识。因此，吸引优秀运动员从事体育教学之前，需要对他们进行必要的培训。
　　第一步就是让他通过集中学习取得教师资格证书，这是从事教育工作必须的资质证明。通过教育学和心理学以及教材、教法的系统学习，可以让他们了解教育教学的基本理论和基本方法，懂得教育教学的基本规律和基本原则。
　　第二步是加大校本培训力度，让他们熟练掌握课堂教学技能。在其上岗之前，学校可通过集体备课、听评课、师徒结对等方式，为他们提供学习和锻炼的平台，使其尽快“入行”，掌握备课和上课的技巧，熟悉课堂教学的基本操作步骤，以尽快胜任学校体育教学工作。
　　另外，学校要创造条件为他们发挥特长搭建舞台。每一名退役的优秀运动员，在其事业顶峰期一定有过突出成绩。学校要充分发挥他们的特长，让他们在做好本职工作的同时，鼓励他们开发符合自己专长的校本课程，带好课外训练队，为学生的全面发展和个性发展提供广阔的空间。
　　魏征在《谏太宗十思疏》中说：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。”中小教育是学生综合素质培养、个性品德养成和各类潜能发展的重要阶段。教师是教育教学的主导，其教育理念、教学技能、专业知识及道德水平影响着学生的成长，关系着学生的发展，因而教育工作绝不是单纯的某项技能的训练。吸引优秀运动会从事体育教育，让他们完成从一名优秀运动员到一名合格教师的华丽转身，其中还有许多固本浚源的工作要做，教育部门当慎之又慎。