“键盘时代”，教师仍需写一手好字

　　日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2000名受访者进行的一项调查显示：57。2的受访者觉得现在写字好看的人少，48。3的受访者大部分时间用键盘打字，偶尔手写。57。7的受访者认为键盘时代仍有必要写一手好字。（11月21日中国教育报）
　　要想写一手好字，除了通过临摹字帖坚持练字外，中小学教师的影响也是一个重要因素。笔者曾经询问过日常生活中一些硬笔书写水平较高的同事和朋友，他们的回答几乎一致，书写好都是因为在小学或中学时遇到过一位写字好的老师。同样，我也问过一些书写水平较差的朋友，他们的回答也惊人地一致，上小学或中学时没有遇到过这样的好老师。因此，“键盘时代”，不管其他职业对写字水平作何要求，教师仍有必要写一手好字。
　　近年来，由于计算机、手机的普及和学生课业负担的加重，中小学生书写水平呈下降趋势，许多中小学生的作文等书写类作业，字体潦草，字形不规范，笔顺混乱，让人难以辨认。这样的书写水平，不但会影响学生中高考，而且也会影响学生未来的职业发展。
　　导致学生书写水平下降的原因，除了日常键盘打字等客观原因外，我认为主要还在于学校和教师。教育部虽然明确要求小学每周开一节书法课，但书法课教师大多由语文教师兼任，许多语文老师的书写水平实在让人不敢恭维，有的甚至还不如学生写得好。语文老师是这样，其他学科的老师就更不注重书写了，有些理科老师的板书龙飞凤舞，学生像是读天书。教师的一言一行直接影响学生，教师的书写水平差，学生的书写水平也多数好不到哪里去。
　　另外，随着多媒体等现代化教学手段的运用，有些教师上课图省事，干脆不写板书了。课件上的字虽然很规范，但都是印刷体，学生不了解字的笔顺和笔画，不利于学习模仿，往往依葫芦画瓢，自由书写。
　　教师是学生学习的榜样，教师板书认真，书写水平高，学生往往会有意无意地进行模仿，从而直接影响到学生一生的书写水平。况且，教师课堂上边讲解、边板书，学生被教师精彩的板书所吸引，边听边记，还可以使学生聚精会神，集中精力听课，提高课堂学习质量。
　　教师写一手好字，还能影响到学生的学习态度。汉字讲究间架结构，学生在模仿教师写字的过程中，会认真观察教师的每一个笔画的书写和结构安排，形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起严谨的作风，不但写字上是这样，在学习上、生活上也会潜移默化地受到影响。而且，要想把字练好也绝非一日之功，要经过长时间的耐心临摹才会有所收获，这就能有效地锻练学生的毅力，培养学生扎实的学习态度。
　　既然教师写一手好字对学生如此重要，那么学校就要下大力气提高全体老师的书写水平，但这单靠语文老师的一节书法课是很难达到目的的。首先，要发动全校教师不间断地练字，既要练钢笔字、粉笔字，也要练毛笔字。写好字本来就是教师的基本功，每天利用业余时间坚持练十几个字，不会额外加重教师的负担，况且长期坚持还可以修身养性。其次，必须要求老师在课堂板书和批改作业时，书写规范的正楷字或行楷字，为学生提供学习的范本。再次，用活动推动写字教学，学校要经常举行书法大赛和优秀作业展，激发全校师生认真写字的自觉性，促进学生养成良好的书写习惯。
　　汉字是祖先留给我们的一等宝贵文化遗产，是世界上最有生命力的一种文字，是民族文化的根。我们不能因为“键盘时代”的到来而放弃对这一优秀文化遗产的继承和发扬。写好汉字，教师责无旁贷。