从一个岗位菜鸟成长为班主任领域的专家，杭州景华中学的戴培清老师只用了短短1年半的时间。他大量阅读了脑科学、神经科学、进化心理学等方面的书籍，总结了自己一年半来的管理心得和方法：转述法。他认为，要表扬一个学生不一定直接表扬他，可以通过转述的方式，效果更好；具体法。当老师要鼓励、表扬一个学生时，要用具体的案例而不是空洞的，可以用拍照的方式，这样对学生的触动更大。（3月26日钱江晚报）
　　表扬是学生管理中常用的教育方法，更是一门独到的教育艺术。作为一门教育艺术，表扬的魅力就在于凝聚了教育者的博大爱心，彰显了教育者的独特智慧，春风化雨般地启迪智慧、润泽心灵，具有化腐朽为神奇的育人功效。在这方面，教育家陶行知先生“四块糖”的故事就是例证。“四块糖”的教育反映了陶先生民主、尊重、公平和理解的教育思想，体现了他对学生真挚的爱和高超的教育智慧。
　　作为一名年轻的班主任，杭州景华中学的戴培清老师通过读书研究和扎实实践，只用了短短1年半时间就成功探索出了“转述法”“具体法”等卓有成效的表扬艺术，尤其是运用了贴正面标签的表扬艺术将一个个难以管理的“差生”引入成人成才的坦途，将一个不受欢迎的“乱班”转化为人人景仰的优秀班级，从而实现了教育人生的美丽蜕变，从一个岗位菜鸟成长为班主任领域的专家。戴培清老师的成功同样彰显了爱与智慧的教育魅力。
　　教育是爱的艺术，闪烁着智慧的光芒。华东师大叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中将教育智慧归结为解决教育教学中的新情况、新问题的能力，转化教育矛盾和冲突的教育机智，及时选择、调节教育行为的魄力，促进学生积极发展和创造的魅力等几个方面。我认为，教育智慧是教师专业化的一种品质、状态和境界。爱是教育智慧的源泉，实践和反思是教育智慧的动力，教育机智是教育智慧的外化形式。教育智慧应该渗透在教育的全过程，成为教师常态化的实践行动。
　　智慧的教育呼唤富有智慧的教师，只有富有智慧的教师才能培育出富有智慧的学生。现实中，为数不少的教育工作者之所以存在管理低效或无效、表扬适得其反等问题，根本就在于缺乏爱的教育智慧。
　　苏霍姆林斯基说过，要给学生一滴水，教师应是一条常流不断的小溪。杭州景华中学戴培清老师的成功实践告诉我们，要做一名富有智慧的教育工作者，就需拥有一颗智慧的爱心，关爱生命，勤于学习，善于研究，勇于创新，以生命润泽生命，以智慧启迪智慧，让每一个生命的智慧泉水喷涌而出、永不停息。

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