将学生视力纳入考核是素质教育的应有之义

　　10月15日至11月8日，北京市5万2千名中小学生将进行体质健康监测。此次测试根据学生年龄设置不同分组。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生“必测项目”。同时，视力指标将作为“成绩”，首次被要求采集上报。（9月25日北京日报）
　　世界卫生组织研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。近年来，由于课内外负担加重，手机、电脑等电子产品的普及，用眼过度、用眼不卫生、缺乏体育锻炼和户外活动等因素，青少年近视率居高不下，近视低龄化、重度化日益严重。
　　长期以来，中小学校普遍关注学生的学习成绩，忽视学生的身心健康，甚至用牺牲学生休息时间的题海战术，来提高学生的考试成绩、提升学校的升学率，获得相应的政策支持与社会声誉。
　　随着社会的发展，教育形势发生改变，社会对人才的需求更加多元，对学生的素质要求更加全面。党的教育方针明确提出要立德树人，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。学生的身体素质与健康程度直接关系到学校人才培养的质量，关系到学校的办学质量，关系到教育方针的落实情况。
　　将学生视力作为考核学校的项目之一，是树立科学的教育质量观与评价观的重要体现。以督导考核评价为抓手，纠正学校片面追求升学率、忽视学生身心健康发展的错误做法，对引导中小学校规范办学行为，强化体育工作，提高学生的综合素质，具有重要的现实意义，也是党和国家对学校教育工作的硬性要求。
　　今年6月，中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出健全学生视力健康综合干预体系，保障学生充足睡眠时间。要求各地加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。强化教育教学督导，将学生视力作为省、市、县级政府教育职责督导评估的重要内容，并将结果作为评价政府履职行为、学校办学水平、实施绩效奖励的重要依据。北京市将视力指标作为“成绩”，采集上报，考核学校，是对国家政策的贯彻与执行，对学校教育教学质量的提高具有重要的促进作用。
　　2018年8月30日，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出到2030年中国6岁儿童近视率控制在3左右的目标。要实现这一目标，需要综合防控，多措并举，多方联动，形成合力。学校作为青少年儿童近视防控工作的主体，应当首当其冲，切实履责。
　　当然，将学生视力纳入学校考核“成绩”，要坚持客观公正、实事求是的原则，切实加强数据采集的准确性与科学性，加大样本抽检的力度，对学校近视防控工作予以准确的诊断与评价，以督导结果规范与引导学校防近视工作。