教师对有过错的学生严格管教是学校教育的重要组成部分。采取多种形式教育学生，帮助学生纠正不良行为，是教师的职责所在，特别是对个别“熊孩子”，更应该严加管教。近年来，教师惩戒权引起社会高度重视，但始终是一个有争议的话题。
　　最近，《广东省学校安全条例》拟允许教师实行“罚站罚跑”，并明确与体罚或变相体罚作出区分。实际上，如此细化的惩戒权也起不了惩戒的作用。一是“罚站罚跑”惩戒的度较为模糊，如“罚站罚跑”的时间、监管等问题均还需细化。二是“罚站罚跑”这样的惩戒方式与体罚或变相体罚在法律层面上难以区分，争议较多，各有各的说法。再就是教育学生的工作是相对灵活且随时变化的，不同于法律层面的根据条文量刑，在硬邦邦的惩戒权面前，往往会有人打擦边球、钻空子。所以，即使给了教师惩戒权，也不一定适合惩戒的需要。
　　真正给教师惩戒权，让教师堂堂正正地教育学生，关键不在于明确惩戒的方式，也不在于如何细化惩戒权的大小、份量，而是要充分信任教师。明确惩戒程度，在“不给学生造成肉体、身心伤害”的前提下赋予教师不拘形式的惩戒学生的权力。社会要相信教师，教育主管部门要相信教师，学生家长更要相信教师，要相信教师是在用心教育学生，绝不是在故意伤害学生，更不是在摧残学生。家长既然选择把孩子交给教师管教，就不要刻意责备教师。如此的信任要胜过硬邦邦的“惩戒权”。在办学历史上，绝大多数教师对学生的教育乃至对学生的惩戒都是善意有度的。当然，也有极个别教师会采用过急的、不正当的教育方式，但毕竟是个例，即使给了教师惩戒权，超出平常的个例也可能还会出现，同样少不了争议。
　　充分信任教师、让教师放手管教学生要以良好的师德为前提。教师要恪守职业道德，不触“伤害学生”的底线，以促进学生健康成长为出发点，以说服教育为主。必须进行惩戒时，千万不能以过急的手段伤害学生的身心，要让学生无抵触情绪，让家长放心。如若非要“罚站罚跑”，教师一定要把握“罚站罚跑”的度，密切关注学生在“罚站罚跑”过程中的情况，发现学生有身体不适，应立即中止并进行善后处理。

赋予教师惩戒权须先明确惩戒程度教师对有过错的学生严格管教是学校教育的重要组成部分。采取多种形式教育学生，帮助学生纠正不良行为，是教师的职责所在，特别是对个别“熊孩子”，更应该严加管教。近年来，教师惩戒权引起……将学生视力纳入考核是素质教育的应有之义10月15日至11月8日，北京市5万2千名中小学生将进行体质健康监测。此次测试根据学生年龄设置不同分组。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的5……解决学生午睡问题，学校要发挥主体作用近日，“校外托管一学期5000元仍一位难求”的话题上了微博热搜。很多家长表示，午休时间，孩子在学校趴着睡对颈椎和腰椎不好。校外托管班有午餐并且提供小床，让人放心。部分网友表示，……加强县级统筹管理是办好县级中职学校的保障近日，江西省教育厅、省委编办、省发改委、省财政厅和省人社厅五部门联合制定《关于大力推进全省县级中等职业学校建设的指导意见》（以下简称《意见》），进一步加强全省县级中等职业学校建……制定惩戒标准须划清惩戒与体罚的界限罚站罚跑到底算不算体罚？以往，由于缺乏根据，罚站罚跑常常被家长、学生认为是体罚。24日提交省十三届人大常委会第十四次会议初审的《广东省学校安全条例》拟允许教师实行“罚站罚跑”，……让毕业和课程难起来关键在激发学习动力近日，教育部高教司司长吴岩出席北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时透露，在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授，会被清理出教师系列。同时，要让学生毕业和课程难起来。……不要让教育惩戒权陷入成人视角的死胡同9月24日，广东省十三届人大常委会第十四次会议初审的《广东省学校安全条例》，拟允许老师实行“罚站罚跑”，并明确与体罚或变相体罚作出区分。这样的区分显然是一种“掩耳盗铃”的行为，……正视“作业吧”背后的教育现实9月是感冒、流感等呼吸系统疾病的高发期，其中，儿童患者的比例尤高。在儿科门诊，输液室里很多都是背着书包的中小学生。对于孩子们来说，虽然生病了，但是学业不能落下，写作业成了一件让……教育惩戒不妨引入“设限”思维教师教学中遇到不服管教的“熊孩子”怎么办？广东拟立法规定，允许教师“罚站罚跑”。9月24日，《广东省学校安全条例（草案）》（下称《草案》）提交广东省十三届人大常委会第十四次会议……基层专职督学“老龄化”问题亟待治理专职责任督学（以下称“专职督学”）是中小学校责任督学挂牌督导工作的重要组成部分。笔者通过观察发现，一些地方的兼职督学来源广泛，而专职督学大多由卸任校长（副校长）、书记（副书记）……用好在线教育，还需思考这些问题近日，经国务院同意，教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》强调，要构建扶持在线教育发展的政策体系。《意见》的……购买在线教育资源，要做到“三位一体”近日，教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（以下简称《意见》），把在线教育定位为“教育服务的重要组成部分”。《意见》除了要求加快完善在线教育准入制度、……