不论湘西女教师反映的中小学教师疲于应付各种检查的情况是否属实，九年义务教育至今仍处于“检查型教育”阶段是不争的事实，高中教育也是在是延续“考试型教育”，辅以“检查型教育”。
　　所谓“检查型教育”，是指本世纪初全面普九以来，以督促检查为主导的教育，旨在普及国民教育，为社会培养合格公民，是人才教育、大众教育、合格教育。
　　“检查型教育”的出现有客观存在的需求，教育举措更多是顶层推动的、政策性的、强制性的、禁止性的、定量化的，必须要严格反复检查才行。同时，“检查型教育”也是现实选择的无奈，因为缺乏系统有效的操作秩序，以致现在的中小学教育逐步退化成了考试教育。不时开展基础教育督导评估的检查式教育，不仅是深化普及教育的举措，也是减缓普及教育退化的无奈选择。当然，“检查型教育”也有主观人为的遗憾，比如，有些地方政府干预教育具体事务过多。又比如，不少教育工作者依然认为，办教育、办学校主要还是升学和考试等。
　　虽然普及教育还没有全面实质性完成，但“检查型教育”的种种弊端使我们不能再不闻不问，必须要建构新的教育操作形式。
　　新的教育操作形式，即“建构型教育”，也就是学生、教师、家长、政府等积极参与建构教育生态的教育。学生建构学习生态，教师建构教学生态，家长建构育人生态，政府建构管教生态，全民建构社会教育生态，并在科学教育思想的引领下，良性互动，有机勾连，实现教育由外在驱动、功利驱动的“检查型教育”到内在驱动、价值驱动的“建构型教育”的跨越。
　　目前，我们已经有了一定的实践，也找到了普及教育的实现形式素质教育，构建了核心素养体系。新课改通过建构新教材、新教法、新学法、新考法，建构起生成型的课堂生态，许多理念和方法已扎扎实实转化为学习教育行动。但由于没有彻底打破以考试主导的教育生态，教育的宏观导控不得不拘束于运动式的督查。
　　教育具有不确定性，即使定性，也要处于过程中、变化中，且要指向未来。教育督查应注重理想性导向、过程性导控、未来性导引，而不是简单的结果性衡量。因此，“检查型教育”要加快向“建构型教育”转变，解决当下检查过多影响教学的教育困境。

“三年功课两年学完”不一定能提高升学率早7点上早自习，晚10点下晚自习，一天学习超过12个小时。全国各地几乎所有高三学生都已进入高考“备战”状态，高二的学生也进入了最后半年的课程学习。在多方压力下，高中教育的促进功……有效落实中职学校教师职称改革制度还需统筹规划随着中等职业学校职称改革评审制度的公布，一些原来实行中小学教师系列职称的职业中专、职业技术学校、职业高中，已开始着手教师职称转评工作，即原被评为中小学高级教师的转评为高级讲师，……学校应跳出“一厢情愿”的管理误区河南经贸职业学院规定，周一到周五无论有课没课，不到规定的时间，学生不能回宿舍，为此，学生只能在餐厅睡觉，或在宿舍楼外玩游戏。该校回应称：该规定已实施十几年，方便统一管理，学生可……校长要善于“琢磨人”要想把学校管理好，并把学校带到一定的高度，校长必须要“用好人”。要想把人用好，就必须全面了解每一位教职工的素质、能力、潜质及爱好，从中发现人、研究人、激励人、使用人，并团结人、……中小学生应读几本“大部头”的书近日，著名作家叶开与一位母亲的对话引起了我对当前中小学语文阅读教学的反思。叶开认为，孩子在十二年的基础教育阶段，应该读几本“大部头”的书。据他观察，读过“大部头”书籍的学生确实……力戒校本研修中的形式主义在“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中，为了力戒中小学校本研修中存在的形式主义，进一步改进和优化校本研修组织实施工作，着力提升研修实效，增强中小学校和广大教师的获得感。近期，我……人工智能虽好，切莫误用在学校食堂吃饭不再刷饭卡，刷脸就可以支付；上课对某个知识点一知半解，你迷茫的表情人工智能微表情分析系统会自动识别，老师和家长会及时知晓，系统也会推相应的知识点题库给你，课后练习……落实劳动教育需多管齐下10月16日，教育部网站发布《对十三届全国人大二次会议第8039号建议的答复》（以下简称《答复》），披露了教育部答复全国人大代表提出的“关于对中小学生进行劳动教育立法的建议”的……基层学校职称评审的自由裁量权亟待规范时下，正值中小学教师职称评审季，无论参评与否，职称都是近期教师们热议的话题。实行“评聘合一”，各校必须限定岗位数，校内竞争出线的教师才能报送材料，参加上一级的评审。如此一来，同……“检查型教育”要加快向“建构型教育”转变不论湘西女教师反映的中小学教师疲于应付各种检查的情况是否属实，九年义务教育至今仍处于“检查型教育”阶段是不争的事实，高中教育也是在是延续“考试型教育”，辅以“检查型教育”。……学校领导兼课确有必要教师职称评选中有一条规定：学校中层以上领导要兼课，且要达到一定的工作量。这项规定的初衷是让中层以上领导不脱离一线，掌握第一手资料，从而更好地进行教学管理。但是，在现实中，这项规……教师还是培养雅好为好在基层学校，教师的课余爱好可谓五花八门：有的喜欢打球、旅游、骑行、垂钓等户外活动，有的喜欢唱歌、跳舞、书法、绘画、摄影等文艺活动，有的喜欢养花种草、种菜浇园，有的喜欢诗歌、散文……