受疫情防控的影响，各学校春季学期的原定教学任务大受影响，而在线授课的教学质量又没有保障。如何在复课后这段有限的时间里保质保量完成教学任务，成为每一所学校亟需思考、研究的问题。
　　首要，要检验学生居家线上学习的学习效果，充分了解学情，找准开学后的学习起点。绝大部分学生已经掌握的知识，可以针对没有学会的学生进行个别辅导；绝大部分学生没有掌握的知识，教师要从零教起。虽然上级教育部门说过，线上教学不能代替现场教学，开学后还要进行“零起点”教学。但笔者认为，“零起点”教学不能搞“一刀切”，各校需根据自身学情，精准施策，统筹安排好学校的工作，突出教学主线，做好查漏补缺，努力提高教学效率，千方百计保住教学质量。
　　其次，要抓实常规管理工作。学校常规管理工作，是提升教学质量的压舱石。抓实常规管理工作，教学质量就有了基本保障。开学后，学校的教务工作要压实底线，进一步追求管理的精细化，加大对“备、讲、批、辅、考”这些最基本工作的指导与监管力度。由于在校教学时间的减少，想要完成教学任务，教师需要进一步强化质量意识，下足备课的功夫，向课堂要质量，注重面向全体，努力提高教学效率。至于课程改革、教学研究、课题结题等工作，可缓一缓再做。
　　其三，要精简各种活动。为了补回防控疫情耽误的教学时间，很多地方采用了开学后每天加一节课、双休改单休、推迟放暑假的方式。为此，不但非教学活动要精简，教学活动也要精简，尽量为正常教学工作开绿灯，减少其他活动对正常教学工作的干扰，保证教师有充足的教学时间和工作精力。
　　最后，坚持五育并举。很多学校或教师认为，疫情防控不能影响所谓的“主科”课程的教学质量，“副科”课程耽误点无所谓。在这种思想的影响下，复课后，教学时间可能大力向“主科”课程倾斜，“副科”课程甚至会被无情地砍去。这种做法是对学生成长不负责任的行为，砍去“副科”课程，或“副科”课程缺斤短两，会造成学生“营养不良”。学校强调克服困难，把耽误的时间补回来，完成本学期的教学任务，保证教学质量，绝不能只针对“主科”课程。

打造优秀责任督学队伍，要念好“四字诀”当前，中小学校责任督学挂牌督导制度虽然已经实现全覆盖，但受多方面因素影响，一些地方责任督学“闲”“懒”“散”“软”，行政权威、专业权威没有形成，责任督学队伍严重“缺钙”，一定程……基层教研活动不能成为教而不研的“遮羞布”教研活动是基层学校教育改革的动力源，是基层教师成长的加油站，也是基层教育振兴的原点。顾名思义，教研活动是在教学的基础上进行研究，对教学中的困惑、问题进行探讨，找出应对的措施，为……停课不停学不能瞎折腾“请全体同学于今晚八点集体加入网络直播QQ群，届时将进行网络在线课堂教学直播。”班主任在群中一声令下，学生及学生家长便蜂拥而上，一时间QQ群爆满。学生们感觉这样的网络授课很是好……教学成绩不理想，学科教师该怎么办？笔者经常听到一些教师抱怨：自己所教班级学生学习习惯太差，“拿他们实在没有办法”；学生学习基础太差，每次考试都“拖后腿”；有些家长对孩子的学习从来都是不闻不问期中、期末考试之后，……在线学习不能盲目，学生要跟着自己的老师学为阻断疫情传播，坚决防止在学校蔓延，教育部下发了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，同时也提出了“停课不停教，停课不停学”指示，要求各地相关部门、学校，利用互联网搭建云平……学校卫生与健康教育要重视疫情防控能力的培养为了防止疫情的进一步扩散，1月25日，习近平主席对疫情防控工作进行了再研究、再部署、再动员。同时，30个省份也启动了重大突发公共卫生事件一级响应，实行最严格的防控措施。2……学生在家线上学习，学校不能“大撒把”面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，为防止疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。各地教育部门也纷纷“出招”，采取一系列措施……莫把“停课不停学”变成“提前开学”2月4日，教育部发布通知，提醒各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学。消息甫一发布，迅速引发舆论热议。首先需要说明的是，教育部所要求的不要提前网上教学是“原计……发展教师的教学知识不妨一“主”两“补”范良火博士曾在《教师教学知识发展研究》一书中指出，有关研究表明，教师获取教学知识的途径包括：自身的教学经验和反思（50。0）、同事的日常交流（33。3）、教科书（19。4）、有……教师待遇的保障与退出机制应同步实施自2018年开始，各地都在陆续落实教师工资问题，主要是通过兑现年终目标奖，让义务教育教师收入不低于或者高于当地公务员收入水平。教师期盼了很多年的待遇问题终于得到解决，关于教师待……面对疫情，教育不可急功近利2020庚子年春节，一场疫情席卷全国，各行各业都投入到了紧张的疫情防控工作之中。而学校作为人群聚集最密集的场所之一，当前教育系统最有效的疫情防控手段就是让休寒假的师生宅在家别出……地方教育行政部门要放管并举抓教育当下，越来越多的中小学教师变成“表哥”“表叔”，校外补习愈演愈烈，应试教育依旧难改以上种种教育现象与地方教育行政部门“放、管”不到位有关。一方面，地方教育行政部门要“放”……