学校卫生与健康教育要重视疫情防控能力的培养
10月10日 六壬会投稿 为了防止疫情的进一步扩散,1月25日,习近平主席对疫情防控工作进行了再研究、再部署、再动员。同时,30个省份也启动了重大突发公共卫生事件一级响应,实行最严格的防控措施。
2003年的非典疫情,对民众生命及健康造成的伤害还深深刻在人们的记忆中。面对重大疫情,采取各种补救式应急举措十分必要,但提高民众疫情防控的意识与能力更加重要。因而,学校卫生与健康教育要重视学生预防性疫情防控能力的培养,将疫情防控融入到卫生与健康教育的范畴。
首先,制定与区域环境相匹配的《学校卫生工作条例》。国家层面的《学校卫生工作条例》是指导学校开展卫生与健康教育的纲领性文件。但是,我国幅员辽阔,地域之间自然与经济环境差异较大,疫情突发的概率与种类有一定的差异。有的学校处于高温高湿气候区域,有的学校周边有污染源教育主管部门应在地方卫生管理部门的指导下,制定有针对性的《学校卫生工作条例》。如果学校所在区域经常遭遇极端天气,应出台临时性《学校卫生工作条例》,做好预防性“疫情防控”。
其次,建立健全预防性疫情防控长效机制。学校是人口密度非常高的场所,一旦发生疫情,后果非常严重。因而,学校应紧绷疫情防控这根“弦”,建立预防性疫情防控长效机制:定期对校园公共设施进行消毒;严把学校食品安全关与卫生关;培养学生养成良好的卫生习惯;加强与卫生防疫与管理部门的联系,定期对学生进行“疫情防控”教育;重视学生的户外运动和体育锻炼,让学生拥有健康的体魄,增强抵御病毒感染的能力。
再次,做好补救性疫情防控。疫情都具有传播快、传染性强的特点,补救式疫情防控极为重要。此次新型冠状病毒肺炎疫情的爆发高峰期在寒假,进行补救式防控时,学校要与家长密切合作,指导学生注意个人卫生、做好自我防护、少去公共场所、不转发未经权威机构发布的不实信息。如果疫情发生在教学时间,应根据地方政府的部署,加强对校园内生活及教学设施的消毒保洁,不举行大型集体活动,密切观察学生的体温等各项生理指标的变化,每日上报学生的健康状况,发现疑似症状立即就医。在做好自我防控的同时,做好学生的心理指导工作,让学生不恐慌,在打好疫情防控攻坚战的同时,保障学生的学习生活秩序。
学校卫生工作连接着数亿家庭。重视学校卫生与健康教育,补齐卫生与健康教育的短板,培养学生疫情防控的意识与能力,不仅是提高国民健康水平的需要,也是建设健康中国的需要。
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