近日，北京市教委、市发改委、市人社局和市财政局联合印发《关于深化职业教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》共有十条，主要针对当前职业教育面临的重点问题，突破体制机制，推动北京职业教育“高质量、有特色、国际化”发展。
　　北京市此次“职教高考”改革，气势之大，目标之远，力度之猛，堪称大手笔、大气魄。
　　首先，这项改革需要突破体制机制，这是重点，也是难点。职业教育尤其是高职教育，主要以培养实用型技术型人才为主。除了基本理论学习，更注重应用技术的掌握，大多以工科教育为主。职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，是两种不同的人才成长路径。同时，职业教育也存在两种教育模式：与普通教育融合的学历教育和应用型技术人才培养。显然，北京市推出的改革方案主要是针对后者的整体改革。
　　其次，这是在建造一条深化职教改革的大船，需要装载更多的新动能、新引擎、新装备。要开好这艘大船，需要培养更多的“好舵手”，也就是让更多的学子登上这条大船，并能成为开启大国工匠成长航程的合格舵手。要完善这个培养体系，必须摆脱高职教育一直以来存在的上热、中温、下冷现象。
　　稳步推进“职教高考”，一方面要先完善“文化素质职业技能”的考试招生办法，录取要偏重职业技能。稳步推进高端技术技能人才贯通培养，以特色培养为目标，通过引企驻校、引校入企、校企一体等方式，共同打造一批集高水平实训、应用技术研发、工艺与产品开发为一体的共享型实训基地或生产性实训基地。
　　另一方面，通过推广“入学即入职、工学交替、校企协同”培养机制，探索以企业为主导的校企合作人才培养模式，强化企业全过程参与职业院校人才培养，如联合行业企业自主设置专业、自主制订人才培养方案，等等，使中高职教育院校和企业优势互补。
　　但是，要达到这样的目标，突破体制机制，需要面对更多的阻滞因素，比如企业观念的改变，市场经济条件下校企整合的利益均衡问题，长效机制的形成与发展规划制定问题等。
　　从未来的发展看，国家层面也会更加重视技术型人才的培养，各种优惠政策和待遇也会向技术型应用型人才倾斜。“好舵手”越来越多，职业教育这条大船的航线也会越走越宽。

堵住高考漏洞不能靠自曝“家丑”中央戏剧学院本科毕业生、歌手、演员仝卓近日在直播中称，他高考时曾通过一些手段从往届生变为应届生，引发舆论热议。继29日教育部新闻办回应“坚决追查到底”后，山西省教育厅30日发布……实现母语逆势突围不能仅靠中高考指挥棒2020年全国两会期间，如何进一步规范语言文字使用、增强公民的国家认同受到关注。全国人大代表、中共北京市委副秘书长唐海龙建议，可适时修改国家通用语言文字法，突出普通话、规范汉字……让中小学生“减负”走出“自设牢笼”谈到苦心经营20多年的中小学生“减负”，真一个“惨淡”了得，依然一个“急切”了得。所以，当全国政协委员、民建福建省委主委吴志明在今年政协会议上欲提案“减负”时，107名政协委员……“先面试后笔试”才是教师招聘应有的模式今年是西安市组织教师招聘规模最大、批次最多的一年，计划招聘中小学、幼儿园教师共计7172名。截至目前，已招聘教师2319名，正在招聘3919名，后续还将按照编制备案制政策发布一……不要让“核心期刊发表论文”成为教师发展的绊脚石教师的教育教学理论水平、实践能力、科研水平以及教育教学成果，是评价教师教育教学专业技能的重要指标。在中小学教师职称评审中，一般将发表论文作为教师教育教学理论水平与科研能力的衡量……家长不敢跟老师交流的问题不容小觑因工作缘故，笔者经常接到学生家长的投诉，按照“首问负责”要求，认真听取家长的投诉，同时通过政策分析、情绪安抚、换位思考等方式与家长交流。对于一些涉及学校具体管理问题的投诉，笔者……【好书读评】教师应为“赢得孩子”而教近来，读尼尔森的《正面管教》发现，在惩罚和娇纵之间，存在更合适的教育方式正面管教。其实，很多教育者（包括教师和父母）都在努力地探寻这个中间领域。遗憾的是，绝大部分人还是在惩罚和……“减负”须解决教育评价指挥棒问题今年全国两会期间，吴志明等108名全国政协委员共同联名，向全国政协十三届三次会议提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》。中小学生“减负”已经讲了20多年……为人父母也需“持证上岗”两会期间，全国政协委员、南开区政协副主席许洪玲建议，在社区举办家长课堂，建立“家长教育指导工作室”，聘请第三方或者有教育经验的志愿者作为老师，针对有孩子即将入学的家长开展相关课……职业教育要“开大船”，需先培养“好舵手”近日，北京市教委、市发改委、市人社局和市财政局联合印发《关于深化职业教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》共有十条，主要针对当前职业教育面临的重点问题，突破体制机制……改变教育评价“指挥棒”不能一蹴而就今年全国两会期间，有108名政协委员共同联名，向全国政协十三届三次会议提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，该提案戳中了社会的“痛点”，并引发部分教育……追根溯源改评价，从源头为学生减负在学生学习、成长过程中，适当的压力可在科学的引导下内化为其积极主动学习的动力，有利于学生健康全面成长，但过重的压力可能会使学生焦躁、忧虑、不安，甚至会产生厌学、恐惧等心理，严重……