近来，读尼尔森的《正面管教》发现，在惩罚和娇纵之间，存在更合适的教育方式正面管教。其实，很多教育者（包括教师和父母）都在努力地探寻这个中间领域。遗憾的是，绝大部分人还是在惩罚和娇纵之间进行取舍，教育现场因此经常成为悲剧现场。行为暴力、语言暴力、冷战暴力，都声称是为了孩子好，“爱”因此经常为教育错误背锅。
　　吉诺特博士在《孩子，请把手给我》中这样说：“我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，‘我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我’。”爱很重要，有爱的能力更重要，教育很重要，科学地教育更重要。
　　正如《正面管教》所言，在教育中，尤其是在和孩子的教育冲突中，我们总是用“原始大脑”甚至是“爬行动物的大脑”而非“理智的大脑”，传递不良情绪和赢的意识，却没有把爱的信息传递出去，教育最终异化成一场和孩子争夺权力的比赛。我们应该“赢得孩子”，而不是“赢孩子”。“赢得孩子”，让孩子信赖、喜爱甚至崇拜，就赢得了无限的教育空间和话语权，而“赢孩子”则是错位的教育，违背了教育初衷。
　　当然，“赢得孩子”不是一味地顺从、娇纵，而是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体。这是该书最先触动到我的“正面管教工具”。在笔者的从教经历中，要么是毫无原则的和善，要么是毫无慈爱的坚定，从未在两者之间找到平衡点“和善与坚定并行”。“和善”能让孩子体会到爱，但只有“和善”可能让孩子失去自我成长的机会；“坚定”能够培养孩子自我控制的能力、刚毅的品质，但只有“坚定”容易让孩子失去归属感和自我价值感。
　　此外，“犯错误是学习的大好时机”“让孩子们事先参与”“安排特别时光”“放弃控制，邀请孩子合作”“苏格拉底法”等科学而温暖的教育思想和方式，都能帮助我们很好地践行“赢得孩子”的教育。

堵住高考漏洞不能靠自曝“家丑”中央戏剧学院本科毕业生、歌手、演员仝卓近日在直播中称，他高考时曾通过一些手段从往届生变为应届生，引发舆论热议。继29日教育部新闻办回应“坚决追查到底”后，山西省教育厅30日发布……实现母语逆势突围不能仅靠中高考指挥棒2020年全国两会期间，如何进一步规范语言文字使用、增强公民的国家认同受到关注。全国人大代表、中共北京市委副秘书长唐海龙建议，可适时修改国家通用语言文字法，突出普通话、规范汉字……让中小学生“减负”走出“自设牢笼”谈到苦心经营20多年的中小学生“减负”，真一个“惨淡”了得，依然一个“急切”了得。所以，当全国政协委员、民建福建省委主委吴志明在今年政协会议上欲提案“减负”时，107名政协委员……“先面试后笔试”才是教师招聘应有的模式今年是西安市组织教师招聘规模最大、批次最多的一年，计划招聘中小学、幼儿园教师共计7172名。截至目前，已招聘教师2319名，正在招聘3919名，后续还将按照编制备案制政策发布一……不要让“核心期刊发表论文”成为教师发展的绊脚石教师的教育教学理论水平、实践能力、科研水平以及教育教学成果，是评价教师教育教学专业技能的重要指标。在中小学教师职称评审中，一般将发表论文作为教师教育教学理论水平与科研能力的衡量……家长不敢跟老师交流的问题不容小觑因工作缘故，笔者经常接到学生家长的投诉，按照“首问负责”要求，认真听取家长的投诉，同时通过政策分析、情绪安抚、换位思考等方式与家长交流。对于一些涉及学校具体管理问题的投诉，笔者……【好书读评】教师应为“赢得孩子”而教近来，读尼尔森的《正面管教》发现，在惩罚和娇纵之间，存在更合适的教育方式正面管教。其实，很多教育者（包括教师和父母）都在努力地探寻这个中间领域。遗憾的是，绝大部分人还是在惩罚和……“减负”须解决教育评价指挥棒问题今年全国两会期间，吴志明等108名全国政协委员共同联名，向全国政协十三届三次会议提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》。中小学生“减负”已经讲了20多年……为人父母也需“持证上岗”两会期间，全国政协委员、南开区政协副主席许洪玲建议，在社区举办家长课堂，建立“家长教育指导工作室”，聘请第三方或者有教育经验的志愿者作为老师，针对有孩子即将入学的家长开展相关课……职业教育要“开大船”，需先培养“好舵手”近日，北京市教委、市发改委、市人社局和市财政局联合印发《关于深化职业教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》共有十条，主要针对当前职业教育面临的重点问题，突破体制机制……改变教育评价“指挥棒”不能一蹴而就今年全国两会期间，有108名政协委员共同联名，向全国政协十三届三次会议提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，该提案戳中了社会的“痛点”，并引发部分教育……追根溯源改评价，从源头为学生减负在学生学习、成长过程中，适当的压力可在科学的引导下内化为其积极主动学习的动力，有利于学生健康全面成长，但过重的压力可能会使学生焦躁、忧虑、不安，甚至会产生厌学、恐惧等心理，严重……