长期以来，不少中小学教师每天都围着“应试”打转，不但缺失了生活情趣，也丧失了工作激情，而且越教越忙，越教越烦。为此，笔者以为，除了教育行政部门要深化教育教学改革，为教师“减负”，学校也应引导教师树立闲暇意识，实现自我提升。
　　首先，教师要学会休息，关心自己的身心健康，注重核心素养再提高。列宁曾经说过，“不会休息的人，就不会工作”，亦即更好的休息是为了更好的工作。教师要在改进教学方法、提高工作效率的基础上大胆为自己“松绑”，让自己闲下来，停下脚步，等等自己，等等学生。和同事谈心、聊天，按时回家、买菜、做饭，陪孩子、妻子、丈夫和父母说话、看电视等，做自己喜欢的事，回归生活本原。
　　当然，还要把闲暇时间用在读书、反思和写作上，积蓄力量练内功，脚踏实地“日日新，苟日新，又日新”。教学越轻松，闲暇时间越多，教育创新的自信和底气就越足。
　　其次，用闲暇时间走向好教育。所谓好教育，就是要让每个学生都“读好书”。不少学生都徘徊在人生的叛逆期和迷茫期，这也是其人生观、价值观、世界观形成和培养的关键期，需要老师呵护、开导、鼓励乃至批评。为此，教师要废除“一刀切”和“齐步走”等惯用做法，尊重学生的差异。
　　教师要有闲暇时间观察并走近学生，站在他们的立场精准设计课堂教学，用不同教法满足学生的不同需求，帮助他们找到自己的“成长密码”；要把对话、交流的“靶向”瞄准在学习、生活中遇到困难的学生，帮助他们疏通“教学堵点”，多找他们谈心，多倾听他们的诉求，回应他们的心声。
　　再次，用闲暇时间优化家校合作。当下，家庭对教育的重视程度越来越高，不少家庭把未来的希望全部寄托在孩子身上，除了校内教学，还常常“盲目跟风”，要求孩子补这补那，有的甚至激起了孩子的逆反心理，可家长还是我行我素。
　　因此，教师应充分利用闲暇时间，加强家校沟通和交流，帮助家长分析孩子的学习情况，引导他们转变观念并反思错误，以取得教育教学的“最大公约数”。有时候，家长可能会“反感”教师的正面引导，但为了学生的未来，教师应降低姿态，以真心感化家长，以耐心争取“同频共振”。

别让“紧急通知”扰乱教学秩序学校接到上级“紧急通知”时，师生倍感紧张，老师有时被迫放下手中的教学工作。长此以往，“紧急通知”被基层学校调侃为“狼来了”。笔者就加入了近10个QQ工作群和微信群，每天疲……挤干“表格就业”水分需标本兼治受疫情影响，今年高校毕业生遭遇了特殊就业季。有媒体调查发现，面对严峻的就业形势，部分高校、部分专业为追求就业率“好看”，变相要求毕业生提供就业证明等表格材料，以完成就业率统计。……《指导纲要》是新时期实施劳动教育的行动指南继中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）后，教育部近期印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），主要面向……对于“歪嘴”教师，不能止于解聘7月15日，网络开始流传一则“新东方在线教师歪曲历史”的视频，辅导老师王某在课堂上公然发表关于抗美援朝的不当言论。当晚，新东方在线发布声明称，已于当晚与王某解除所有合同，其课程……中小学教师应树立闲暇意识长期以来，不少中小学教师每天都围着“应试”打转，不但缺失了生活情趣，也丧失了工作激情，而且越教越忙，越教越烦。为此，笔者以为，除了教育行政部门要深化教育教学改革，为教师“减负”……实行“三权分立”，提高县域教育治理能力中国县域基础教育常受诟病，症结在于县域教育治理不够有力、不够高效、不够理想。具体来说，就是县教育局权力大、事情多、应酬忙，但真正可用来管教管学的时间却很少，导致效益低。究其原因……发展教育还是少一点“拍板式”决策为好近日，笔者读到几则新闻，一些掌握财政大权的政府领导或主管教育的市长、局长深入基层学校视察调研时，总会关切地问一句：现在学校发展还有什么困难？绝大多数校长都很清楚，这只是领导的“……破解城区学校大班额难题，关键在提高乡村教师素质目前，不少农村家长想方设法把孩子送到县（市、区）政治、经济中心的中小学校（即城区学校）上学，这也使原本班额就大的城区学校“雪上加霜”，有的班级甚至有八九十人。择校其实是为……期末总结会不该“分数当家”近日，一位教师向笔者描述了所在学校的期末总结会：会议绝大部分时间用于宣布各年级各学科期末考试的优秀率、及格率、平均分，以及考试成绩的全县、全镇及年级排名。学生考试成绩的数据分析……“拉人头”招生削弱了职业教育的形象和地位有媒体赴湖南部分“生源大县”调查发现，当地民办中职招生存在一条以“招生贩子”为纽带的灰色利益链。以虚假招生宣传、预收学费、疑似买卖生源等手段，将学生“人头”卖出高价，黑手重点伸……下放高校内设二级单位分配自主权需要系统思维近日，山东省印发指导意见，完善高校绩效工资内部分配办法，落实高校绩效工资分配自主权。意见还指出，下放内设二级单位分配自主权，鼓励高校将绩效工资总量切块到二级单位，由二级单位进行……劳动教育要为职业教育奠基近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求“在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时”……