当前，线上学习培训成为中小学教师培训的新形式。但笔者观察发现，一些学校对教师线上培训并不重视：培训开始发个通知，学习结束收缴结业证明，一发一收，教师线上培训就算完成了。至于教师学没学、培训过程怎样、培训效果如何，学校并不关注。
　　学校“大撒把”，教师也不重视。很多教师以工作太“忙”为由，无视优质培训资源，消极“怠训”、事实“罢训”，把学习页面静音以凑够学时，请人“替学”“替考”现象频现。如此，不但没有达到线上培训目的，还会造成线上培训资源浪费，破坏教师专业成长生态。
　　改变这种状况，培训承办方要进一步优化线上培训资源，丰富线上培训形式，参训教师所在学校也要更新观念，主动跟进，积极作为，抓住关键点、要害处，采取有效措施，切实提高线上教师培训质量。
　　为教师线上培训立规矩，把培训纪律挺在前边。针对教师线上培训课程学习、交流互动、作业提交、网上测评等环节，学校要制定教师线上培训纪律要求：在线学习环节，可以适当规范教师学习行为，避免“静音”“凑时”等无效学习；互动交流环节，鼓励有效交流，杜绝从别处复制粘贴发帖的行为；作业提交环节，强调独立完成，提倡有生活、接地气的作业，如有必要，可适当查重，防止抄袭；网上测评环节，可集体进行网上测评，避免互相“帮助”。立规矩的同时，学校可配合线上培训有关组织，安排相关人员做好“网管”，严格培训纪律，确保培训真实高效发生。
　　加强教师线上培训的过程服务与管理。学校可适时组织交流研讨活动，一方面可以掌握教师培训进度，了解培训需求，消除教师的学习困惑；另一方面，可以引导教师共享培训经验，交流学习心得，以便共同提高。学校还可结合线上培训主题，有目的地组织课堂教学示范观摩、线下专题讲座等相关教学研讨活动，助力线上培训向线下教学有效迁移。
　　建立完善线上培训评价、激励机制。学校可在自己的微信公众号或教师工作群设立教师线上培训专版（专题），发布教师线上培训动态，展示教师线上培训风采，发表教师线上学习成果，让积极参加培训的教师“亮相”“露脸”。培训结束后，学校要组织开展培训心得、教学论文等优秀学习成果评选活动，并将优秀培训成果编辑成册。对于态度认真、过程严谨、成果优秀的参训教师，学校可以适当形式进行表彰，并将其纳入教师绩效考核范围。
　　总之，学校要做好线下管理与服务的“有用功”，精确诊断，合理控制，积极干预，有效激励，让线上培训成为教师专业成长的“助推器”。

保障体育教师合理待遇是五育并举的需要近日，教育部等七部门印发了《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》（以下简称《行动计划》）。文件明确，要进一步完善各学段优秀校园足球运动员升学政策，不断畅通校园足球人才成长通……学校的“师徒结对”要结出实效“师徒结对”，即“以老带新”，给每名新教师找位“老教师”当指导教师，是学校为了培养新教师在校内实行的一项举措。当然，这里的老教师不是指资历老、年龄大、职称高的教师，而是有丰富的……教师线上培训，学校不能“大撒把”当前，线上学习培训成为中小学教师培训的新形式。但笔者观察发现，一些学校对教师线上培训并不重视：培训开始发个通知，学习结束收缴结业证明，一发一收，教师线上培训就算完成了。至于教师……没人敢占体育课不能仅靠教师个人威望近日，四川资阳91岁体育老师仍坚持辅导上课的视频火了，相关话题冲上热搜。据报道，该体育老师叫黄廷镶，曾在资阳一所中学任教。退休30年的他，身体硬朗，精神矍铄，虽然学校并没有安排……学校自主招聘，既要“给权”又要“设限”日前，海南省海口市教育局印发《海口市直属公办学校（含幼儿园）自主公开招聘工作实施意见》（以下简称《意见》），明确提出简化学校招聘审批流程，给予15所市直属公办学校自主招聘权，招……是否上晚自修不宜搞“一刀切”近日，杭州部分初中学校收到了市教育局下发的一份通知《关于明确义务教育阶段学校晚自修组织工作的函》。通知对初中生能不能参加在校晚自修做了回复，明确要求各校不得组织通校学生参加在学……学前教育应避免过度行政化当前，学前教育的发展日新月异。与此同时，幼儿园人员配备也越来越“正规”。以前，一名园长、会计等少量人员就能支撑起幼儿园办公室及后勤的运转工作。现在，为了提高保教质量，幼儿园行政……送课下乡不是“一锤子买卖”送课下乡或送教下乡，是许多地方城乡学校结对帮扶的常规活动，即城区优质学校的骨干教师到乡村学校上示范课或观摩观，为乡村教师提供“攻玉之石”，帮助乡村教师提升教学能力、提高教学效率……让中小学校既“从心所欲”又“不逾矩”近日，教育部、中组部、中宣部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，旨在坚持问题导向，深化体制机制改革，明晰政府、学校的权责边界，着力破解影响和制约中小学办……不要让绩效工资成为“讥笑工资”日前，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（以下简称《意见》）。在增强学校办学内生动力方面，《意见》提出，要强化校内激励作用，健全绩效工资激励，完善……调配使用职教资源，壮大中职办学力量近日，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》。文件提出，结合实际，鼓励各地将政府投入的职业教育资源统一纳入中职学校（含技工学校、县级职业教育中……职称评审应适当关注乡村老教师对中小学教师来说，评正高级职称是非常奢侈的事。因为指标稀缺且珍贵，教育局非常重视，评选时大多以教龄、业绩、科研、奖项等各项标准综合排名，谁排名在前谁先上。但是，指标下放到各学校……