来源：新父母在线
　　今天上午前两节是我的数学课，上完课后，我打算用剩下的两节课的时间批改数学练习册。本来想着把练习册搬到办公室去改，可是转念一想，还得爬楼梯上二楼，太浪费时间了，还不如省去爬楼梯的时间多改几道题呢，于是我决定就在班里改。
　　第二节下课后我就在教室后面的一张空桌子旁坐下，让小组长把各组的练习册抱到我面前的桌子上，我开始先从第一小组批改。因为后两节是班主任的语文课，所以我事先和她打过招呼了。因此，第三节上课，班主任在前面从从容容地讲语文课，我在后面安安静静地批改作业，我们互不干扰。
　　但是，我改着改着不禁停了下来，因为我在教室里一点也没感觉到有学生在说话，在捣乱。耳边都是孩子们整齐、洪亮的回答声。于是我放下手中的笔仔细听这节课，我收获了很多。
　　一年级的小孩子有很强的表现欲，但是又因为年纪小缺乏纪律性，所以班主任在课堂中一直在表扬坐姿端正，回答声音洪亮的学生，为其他学生树立榜样。让他们明白，只有表现好，才能得到老师的表扬。这样孩子们就会展开竞争，比一比谁表现最好。当然对于学生不好的行为，班主任先是进行教育，告诉他们哪些行为是好的，哪些行为是不对的，让他们对自己的行为有正确的认识并及时改正。每个孩子基本上都能遵守课堂纪律，不说话，不玩东西，按着老师的要求，认真地上课，记笔记。若是每一个孩子在课堂上都能认真听课，那么他们肯定都能把每天所学的知识学会，我想孩子们的成绩肯定都不会太差！
　　反观我的课堂，孩子有小声说话的，有低头玩东西的，还有写写画画的，注意力并不集中。一节课我时不时就要维持纪律，还要提醒他们抬头看黑板，拉回他们的注意力，但是收效甚微。一开始我就知道，第一印象很重要。要让学生认为老师很严厉，这样孩子才会怕你，你才能镇得住学生，管理好课堂。但是看到这么一群天真可爱的孩子，我总是会不自觉地就对他们笑，结果孩子们都不怕我。班主任也曾劝我说：“你对他们太温柔了，不能对他们笑”。
　　今天听了班主任的一节课，我深深地领悟到，我对孩子们的温柔，可能会害了孩子。我们老师和全天下的父母一样，都希望孩子们能望子成龙，望女成凤！为了孩子们能遵守纪律，认真听课，我会让自己硬起心肠，做一位严厉的凶老师！当然，孩子表现的好，我就要狠狠地赞美他们。但是，对于上课多次违反纪律不改的学生，我可能会采取一点惩罚措施，请家长能谅解。若家长有误解，也可以和我面对面交谈。

造句：我对孩子们的温柔可能会害了孩子
造句：我对孩子们的温柔可能会害了孩子

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