近日，黑龙江一学校组织学生扫雪，一名13岁女生因扫雪近3小时，全程没有戴手套，导致手指严重冻伤，险遭截肢。事情发生后，有网络媒体在微博发起“学生该不该为学校义务劳动”的讨论。有网友认为，学生不是清洁工，不该出来扫雪。（1月8日中国青年报）
　　生活即教育，生活需要劳动，扫雪是劳动体验，在这个过程中，学生可以增强劳动意识，掌握劳动技能，形成正确的劳动观，并逐步养成爱劳动的习惯。
　　可是，长期以来，无论在家庭教育还是学校教育中，劳动教育一直是短板，没有得到重视，更没有得到落实，导致学生的劳动意识和劳动技能差，有的学生甚至失去了基本的劳动能力。为此，2019年6月，国务院办公厅出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，要求“完善德、智、体、美、劳全面培养机制”。随后，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》再次强调，“将劳动教育纳入全面培养的教育体系”。
　　学校开展劳动教育，是教育方针的要求。学生接受劳动教育，是全面发展的需求。学生参加学校组织的劳动是正常的教育活动，并不是为学校做义务劳动。把扫雪的学生当作清洁工，把学生在校劳动当作是为学校做义务劳动，混淆了劳动与劳动教育的概念。
　　劳动和劳动教育是有本质区别的，学生参加劳动和接受劳动教育，虽然都是劳动，但意义不同。第一，学生扮演的角色不同。参加劳动，学生的主要角色是劳动者；而在劳动教育中，学生的主要角色是受教育者。第二，“劳动”的意义不同。在劳动中，学生的主要任务是完成劳动任务，结果比过程重要；而在劳动教育中，学生的主要任务是在劳动体验中掌握劳动技能，过程比结果重要。
　　把劳动教育与劳动混为一谈，不利于学校劳动教育的顺利开展，也不利于学生的全面发展。学校不应以劳动教育的名义组织学生参加义务劳动，把劳动教育异化为劳动，劳动教育就失去了教育的意义。同时，社会要摘掉有色眼镜，正确看待学校的劳动教育，去除对劳动教育的误解。
　　在劳动教育中，学生因扫雪时间过长，并且没有戴手套，手指被严重冻伤，这是一起安全事故。学校应当从中汲取教训，在开展劳动教育之前，要做好功课，采取必要、有效的安全防范措施，防止安全责任事故的发生。
　　劳动教育虽然存在安全隐患和安全风险，但不能因噎废食，既不能弱化，更不能取消。

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