增强家庭训练的趣味性,配合适当的正向强化,孩子将会更投入
家庭训练日记
上课,老师点名,一一不会喊"到";回来教她,妈妈叫一一大名,妈妈举一一的手帮忙回答"到",并让他仿说"到";妈妈叫奶奶,奶奶举手回答到,然后再叫一一,帮忙举手回答到。
带她上厕所,完了拉着她的手去按马桶的冲水键,并告诉她"冲厕所",输入"冲水"等词语。
一一喝了水,妈妈说,把水杯杯给妈妈,然后她就把水杯递给了妈妈。
一一认识了三角形,看到道路标志,电梯按键等地方有三角形,就会说三角形 。大赛爸爸说
发现问题,并通过练习去解决,妈妈做得非常好。
在上课时,孩子不会喊到,回家后,妈妈创设情景,用"辅助+仿说"的方式,让他来熟悉喊到的过程;为了提高效果,奶奶也加入练习,给孩子做榜样。
在生活中,妈妈引导孩子去学习做力所能及的事,比如,
拉孩子按马桶上的冲水键,有利于提高孩子的动手能力,并促进孩子自理能力的发展;在实践中,输入相关的生活词汇,有利于孩子储备更多的可用词汇,提高他的语言能力的发展。
妈妈把听指令练习放在生活中,指令简洁,很容易理解;并且指令指向的是妈妈,让孩子很容易配合去做,产生很好的效果。
孩子认识了三角形,会去寻找身边的图形,可以看出她善于观察,三角形也得到了泛化。我们建议:
在点名练习中,为了增加趣味和激励性,我们还可以把点名和他喜欢的活动、玩具或者零食结合起来,比如孩子喜欢吃桂圆,当点名时,如果孩子能喊到时,就给她一颗桂圆,这样就强化了她"喊到"的行为。
在生活自理方面,就像妈妈那样,辅助孩子做力所能及的事,养成"自己能做的事情,自己做"的习惯,能增强孩子的责任感。
在听指令练习中,孩子按指令完成了动作,家长要给予孩子肯定,让孩子懂得"她做得对",孩子会更愿意配合家长的指令。听指令训练,要抓住日常生活中的机会来随机训练,还有一点,发指令不能一直重复,但要坚持让孩子做出反应。
在图形认知中,孩子对三角形的外观特点已经比较熟悉了,并且,他对图形有着浓厚的兴趣,家长应该增加新图形的认知了。
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