神奇的亲子互动

　　仲夏的一个下午，天气显得很是闷热，让人总是有些心神难宁，孩子在自己的房间做自己的假期作业，我则在房间里休息，阅读一些感兴趣的文章，虽然天气不作美，但是身边的一切却流露着和谐、宁静与美好。忽然，这种状态悄然发生了变化，我听到孩子房间里传出来了椅子腿与地板摩擦发出的刺耳的声音，随后就是什么东西掉到地上的声音，我的意识告诉我，暴风雨马上就要来了。果不其然，重重的开门声和关门声，沉重的脚步声，接二连三的进入到我的耳朵里，我一动没动，静静的等着。突然，我房间的门被推开了，推的很重，这是反常的举动，平日里进入房间的时候都是经过敲门并被允许的时候才会进入，今天这一切都变了，我坚定了我最初的判断。一个小小的身影出现在我的面前，双拳紧握，眉头紧锁，怒气冲冲，他全身都是紧绷的，说话的声音是略带哭腔的，他对我说：＂ 不写了，不写了，我再也不写了。＂我静静地听着，寻找着他发怒的原因，等他没了说话的声音，只剩下呼呼的喘气声的时候，我用充满怜爱的眼神看着他，我的脸上写满了疑惑，以一种平和沉稳的语气对他说：＂你的样子告诉我，你非常生气，发生什么事了吗？＂ 这个时候，他的情绪已经平稳了很多，他委屈的说：＂铅笔总是欺负我，一写就断。＂我说：＂怎么会这样呢？一写就断的确是一个让人烦恼的问题。是不是你用力太大呢？＂＂我没有。＂依然是愤怒的语气，＂如果你没有用大力气的话，那可能就是笔的原因了。＂＂就是，笔太短了，拿不住。＂此时语气有所缓和了。＂你可以考虑换一支笔试试。去抽屉里拿吧，那里面有新的。＂他从抽屉里拿出了装铅笔的盒子，当他试图在从盒子里拿笔的时候，尝试了几次，却没能顺利打开盒子，小小的心灵此时再次遇到挫折，暴怒的情绪瞬间又要爆发，见此情境我赶紧说：＂不要急，不要急，这头打不开，另一头一定可以打开，越是着急就越是不容易打开。＂我的话发生了安定心神的作用，他的动作缓和了很多，顺利的拿到了笔。在他拿着笔回房间的时候，我对他说：＂需要帮助削铅笔吗？＂他说：＂不用了。＂话语中透露着问题得到解决的满足感，心满意足的回了自己的房间。接下来，安静的氛围再次成了主旋律，在宁静的环境中，经过了不长的一段时间，他把作业拿来让我检查，开心的说：＂爸爸，我写完了，签字吧。＂我打开一看，一如既往的清晰、整洁、漂亮。
　　强大的客体会影响自体感的产生和发展，自体感的健全对一个人的一生又是至关重要的。在亲子互动当中，帮助孩子解决实际问题的时候，也要对由问题引起的情绪进行处理，帮助孩子识别自己的情绪和感受，让他知道，他的情绪是被允许和接受的，但是同时也要让他知道，情绪是解决不了问题的。父母是孩子重要的外在客体，这个客体在与孩子的互动过程中，经过孩子的内化，将转变为孩子的内在客体，进而形成孩子众多客体关系当中的一个客体关系，并成为孩子自体的一部分构成，如果他的自体中存在被接受和理解的因素，那么，在他看来自己就是被接受和理解，这样一来，他的安全感就会很好，他就愿意跟别人去互动，去建立良好的关系，进而形成良好的自体感，而这种自体感将伴随孩子的一生，甚至会因为遗传等因素成为一个家族的基因，如此看来，＂父母＂两个字的分量还是蛮重的。
　　如何做一个让孩子产生良好自体感的父母，将是一个每位父母都需要花费巨大精力去探索的课题，做一名合格的父母，永远在路上。