争当会引导的聪明妈妈，而不是一手包办的超累妈妈

　　家庭训练日记
　　上午早教课去得比较早，没到上课的时间，他自己看了会儿书。到上课时间，他拉着我说：＂我想妈妈和我一起上幼儿园＂。我安抚了一下，他马上好了。第一个到教室里，我说:今天就你一个人上课呀。正好一个小朋友进来，他说:＂还有他呢，两个人。＂小朋友去拿老师桌上的贴纸，他连忙拿走:＂不能（引导他说老师的东西不可以随便碰）。＂等老师进来还和老师告状：小朋友碰了贴纸。上课状态还不错，老师问他问题会回答。
　　第二节家长可以一起上，自己第一个举手上台自我介绍（需提示），上台独立完成1 —5的数量配对，抢答环节也完成得不错。
　　没睡多久午觉就被叫起来去上课，有些哭闹，好在上课时没受什么影响，比上周要活跃点，能根据老师说的游戏规则，跟小朋友一起牵手转圈，拉衣服开火车，被老师单独叫上台一起做小律动，还挺配合的跟着做。
　　回家路上，问他学了什么，他说看了电视，白日依山尽（看了视频学古诗，就记得一句），还有小老鼠真正坏儿歌（记得一半）。
　　去超市，他自己选择想吃的水果，装袋子，去收银台结账。看到果汁、糖果都想要，让他只能选择一个，乖乖选择了果汁，特意选择现金结账，让他给收银员阿姨钱（多感受下不同的结账方式）。
　　大赛爸爸说
　　宝宝逐渐适应了早教课的节奏，情绪也趋近稳定，语言表达的欲望也燃起来，大赛爸爸很开心。
　　当上早教课，想让妈妈一起上课时，出现了情绪波动，妈妈安抚了一下，宝宝便独自进了教室，并且维持了平静的状态，看出宝宝可以对情绪进行自我调节。
　　在早教课上，宝宝很活跃，主动做自我介绍、上台做律动和小朋友们一起玩游戏，这些都说明他渐渐融入了这个集体，与老师和小朋友能产生良好的交流和互动。
　　在回家的路上，妈妈和宝宝谈论学了些什么，他背了一句古诗和半首儿歌 ，我们看到了宝宝的专注力有了提升，也能有意识地去记忆。
　　去超市，在买东西时给予自由——水果等有益健康的食品让宝宝自选装袋；果汁、糖等食品只能选一样，这样的处理对宝宝的行为有了初步的限制，但又发挥了宝宝的自主权，有益于宝宝的心理健康发展，避免了宝宝出现逆反心理。
　　我们建议
　　回家路上对宝宝所学知识的考察，我们可以处理得委婉一些：有什么你喜欢的事吗？/什么事让你很开心？；在宝宝说了＂学习内容＂之后，要及时表扬他在课上的认真与专注。然后以＂可不可以教教妈妈＂等方式让孩子多次重复，加深孩子记忆。
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