别穰孩子输在起跑点上？右脑开发纯属谎言？

　　很多市面上的幼教团体宣称，大脑只被利用10，其余的90尚未开发，还有许多针对右脑开发的课程宣称，因为我们的孩子大部分都是右边有利手，所以大量使用的是左脑，為了积极开发右脑的创作力，要求孩子左手写字，或者将右眼掩盖起来，只用左眼看看黑板学习，强迫右脑去发生事物连结，这些方法靠普吗？有科学依据吗？以下我们一起来聊一聊。
　　别让孩子输在起跑点上这句话，根据考察是因为20世纪初，在美国一个教育博览会的推广宣传词，本身并没有科学依据，但是这句话被以讹传讹地流传了下来，甚至现在这个观念深深地烙印在许多父母心中。而且就像雪球效应一般的越滚越大，父母争先恐后在孩子很小的时候就报了许多才艺班与培训班，以为这样是为了孩子好，却从来没有人深思，别让孩子输在起跑点上这句话有科学根据吗？？
　　过去因为我们无法看见大脑内部运作的情形，于是许多研究都是等到人们死去之后，透过解剖大脑才能一探究竟，可惜的是，大脑一旦死亡后缺血缺氧，大脑所有的活动也就停止了，我们根本无从得知大脑是如何作用的。进入20世纪中期，由于发明了功能性的核磁共振检查技术，让我们可以看见活生生的大脑运行轨迹，这时才开启了脑神经科学家重新再一次认识大脑的结构与功能，甚至有机会根据科学证据去推翻以前对于大脑的谬论。人的大脑约1。4千克，只占我们体重的2，但是却使用了我们身体能量的20，大约是400千卡，因此当大脑使用了身体上20的能量时，是不可能只供应10脑细胞运作的，所有的脑细胞都会参与其中，大量複杂的神经元活动彼此之间交相作用，才可能让人类进行日常生活中的各种表现。大脑神经元坚守的是用进废退原则，常用的区域会因而增大，长久不用的区域则会减少并挪为他用，大脑的资源非常有限，决不会留下90的区域不用，相反的是，大脑中的每个区域都会互相争夺能量资源，完全推翻了，大脑当中有90未开发的错误观念。
　　别让孩子输在起跑点上：
　　有一种草原田鼠，住在丘陵区的是一夫多妻制，而住在草原区的则是一夫一妻制，实验者将这两种田鼠利用核磁共振扫描后发现，一夫多妻制的田鼠，由于需要记住每个妻子洞穴的位置，这群田鼠大脑海马迴的后端显得比较肥大，而一夫一妻制的田鼠则显示出来较小的海马迴后端，我们看到大脑的资源会因为环境的需求而改变资源的分配。还有一个有趣的实验：在沙滩筑窝的海鸥能清楚辨识自己的蛋，如果将其他海鸥的蛋或圆形的东西放进窝裡，海鸥就会将之推出。如果是筑窝在悬崖上的海鸥，由于无须担心发生混淆，没有发展出来这种辨识能力，所以将乒乓球放入鸟窝中，海鸥也会将其孵化，同样的物种在不同的环境中却发展出不一样的能力，这说明了动物除了受基因影响之外，最重要的还是环境因素的干扰。
　　那么现在家长们十分热衷一些大脑开发，早教之类的宣传活动，产生一种普遍的共识，：关于学习这件事，应该是越早开始越好，尤其是当看见别人家小孩上了早教班之后领先了自己的孩子，就开始焦虑，万一孩子输在起跑点了怎么办，通常我们家长都会有从众的心理，别人有的我们也必须要有，于是就形成了一窝蜂早教班的成立与竞争了。事实上，在学习上面没有所谓的输在起跑点这件事上，透过目前科学家提出的理论中发现，大脑神经元终身都有学习能力，也可以因为需求和环境被改变，我们需要的是一个动机。每一个孩子都拥有不同的基因与天性，有些人很早就学会走路，但是有些孩子就是需要两岁之后才发展出走路的行为，我们可以说这两个孩子的学习能力是相同的吗？孩子出生之后，就需要与这个环境互相融合，包含语言能力的发展，都需要多重感官的刺激与整合，有些孩子的大脑神经元因为基因较为活跃，所以接受新鲜事物的能力较快，有些孩子大脑神经元就是连接得比较慢，出现行为能力的速度较缓，这些差异本来就是生物基因中的差别，许多孩子在出生后三岁之内所学习的技能，对于长大后并没有帮助，甚至与那些没有接受早教的孩子比较之后，也看不出来统计学上的差异，反之有些孩子因为发展较慢，但是如果在短时间给予太多刺激或教学内容，可能加大孩子的挫折感与不自信，其实孩子最需要的是玩，没有压力地去探索这个世界，我觉得才是最好的教育方式。
　　右脑开发是个谎言：
　　右脑开发在早教界是一个神话，许多的机构都尝试去说服家长们，让孩子去做右脑开发的课程，事实上科学中并没有右脑开发这个观念，更没有证据显示需要特别强调右脑开发。幼儿的脑是同步发展的，并没有任何证据显示右脑启动，再接着引导左脑发育，脑的可塑性比我们想象中还要强，有一个特别的例子与大家分享，19世纪曾经发生一个小女孩出生的时候并没有发育出右脑，也就是大脑皮质区只有一半，很多科学家以及医生都认为这个小女孩无法活下去，但是神奇的是，这个小女孩还是跟其他孩子一样有着正常的智力与生活能力，直到长大之后也过上了正常人的生活。由此可知，我们的大脑皮质可塑性非常强，即使缺少了另一半，但是透过环境与需求的刺激，大脑也演化出所需要的一切神经元细胞。
　　我们有所谓的优势大脑，左优势大脑趋向于掌管语言，数字，逻辑，分析与推理，而右优势大脑趋向掌管音乐，空间，想像，几何与综合等能力，但是别忘了，右脑与左脑中间是一个拥有百万神经元纤维的胼胝体，只要这个结构运作正常，那么每一个从外界进入大脑的信息，就会快速地在左右大脑之间传递筛检与整合，并不会出现某半边大脑独立作业的情形。这其实说明了一个事实，成人之后的脑梗偏瘫患者，可能在发病之后短时间内会失去半边大脑的功能区域，可是如果透过科学康復训练，我们会发现大脑开始将资源重新分配，将所有的能量集中供应给未受损的半侧大脑神经元，因此重新获得失去的能力，很多患者不清楚这样的大脑运作机制，在脑梗偏瘫之后，就消极治疗，或者选择完全不费力的治疗方式，当大脑没有获得刺激，或者在生活中没有大量的需求，大脑中的重新分配能力将不会启动，因此康复的效果也就大打折扣了。尽管以上的例子与其他的证据都显示，孩子并不需要做右脑开发的学习，我们只需要关注于孩子正常的发展，并在生活中让孩子获得多重感官刺激，那麽孩子的大脑就会均衡发展，真的不需要强迫孩子去做不擅長的事，比如用左手写字或吃饭，在科学上是个嚴重的误区。
　　总结：
　　很多的孩子在发展的过程中都无法顺势而为，最大的障碍都是来自于家长错误的观念与从众心态，其实每一个孩子都有不同的特性，也具有独一无二的生长顺序，可是现在的医疗或环境，似乎就希望将孩子导入一个标准的模板之中，一旦与别人不同，就开始着急焦虑，并到处求医，真的不需要这样，很多时候都是家长的心态出现偏差了。很多孩子在三岁之前出现类似扁平足的问题，许多儿科医生就开始建议穿矫正鞋或足弓鞋垫，我觉得很可笑，孩子在三岁之前的肌肉骨骼系统发育并不完善，而組成足弓最重要因素就是软组织的能力，此时如果就穿上了矫正鞋，反而抑制了孩子獲得地面反作用力与本体感觉的机会，真是太可惜了，连医生也会发生这样低级的错误，更何况是一般家长呢？我建议将每个孩子都视为独一无二的珍宝，让孩子在一个充满安全感的环境中长大，顺其自然的发展不干预，那就是给孩子最好的礼物了。如果你喜欢我的文章请点赞或转发出去，我们下次文章更新再见康復医学黄教授扁平足偏瘫脑梗如何教育孩子