中等职业教育高中阶段开设影视表演专业的必要性论文

　　摘要：我国是一个有着五千年文明的泱泱古国，然而，艺术教育却属于一个比较年轻的领域和事物。我国的艺术教育的规模化大都起步于新中国成立之后，而取得全面繁荣和发展应当是在改革开放之后。因此长久以来，艺术教育该怎样办，如何更好地适应社会和经济发展、使之与时俱进，一直是业内关注和议论的焦点。本文将从三个方面阐述中专阶段影视表演专业开设的必要性，期待能与同行分享心得。
　　关键词：现状分析；教学特点；教育作用
　　一、影视表演教育现状分析
　　各类艺术院校影视表演专业的火爆招生起源于近二十年，这一现象的出现与影视剧表演事业的飞速发展是分不开的。影视专业人才需求量的增加，必将拉动整个社会的关注和艺术教育市场的火爆。但是进入21世纪以后，这一局面发生了很大变化，虽然影视表演高等教育遍地开花，现在很多非艺术类高校都开设了这一专业，但作为考生真正如愿成为大众眼中明星的却屈指可数。所以就形成了，招生火爆、就业困难的尴尬局面。
　　这与观众的审美能力提升和审美渠道的增加密不可分。同时，我们办学理念和指导思想的陈旧也是产生这种弊端的关键。
　　目前，开设影视表演专业课程的院校，办学目标和指导思想大都为培养德才兼备的影视艺术人才，为各专业团体培养演员，为社会培养影视表演专业教师。可是上个世纪末我们下大力气培养出来的演员正处于成熟期，事业也正在旺盛期，他们占据着影视市场的多半壁江山，能有多少机会留给初出茅庐的新人；再看各大专业团体，随着国家体制改革步伐的加快，基本上都属于超员满编的状态，这又给刚毕业的大学生留下多少空间？最终，影视表演专业毕业生要么苦苦等待做了＂北漂＂＂南漂＂，要么面临改行。仅以北京电影学院为例，近几年的毕业生能够继续从事影视表演相关专业的学生不足40%。作为影视表演专业的最高学府，每年招生可以说是千里挑一，这样的选拔可谓苛刻，选出的人才可谓优秀，也在面临着尴尬。从中我们不难得出结论，我们必须改革办学模式，才能更好地搞好影视表演教育的普及和推广，让影视表演艺术教育真正做到与时俱进并发挥其更大作用。
　　二、影视表演专业教学特点
　　影视表演研究是人类内心的一种高级的精神生活的外在表现。简单地说就是研究人的心理过程、情感活动的一种外化现象。影视表演是一种艺术创造，并最终创造出生动感人的艺术形象，来满足观众的审美需要。影视表演的学习过程，又是一种完善自我内心世界，帮助人认识和了解真、善、美，同时对假、恶、丑进行有效批判的过程。影视表演专业的教学过程有别于其他教学样式，它强调的是学生的实践性和参与性，也就是说学生是真正的课堂教学的主人，这一点是其他学科无法比拟的。从演员的角度来讲，影视话剧演员及创作者、创作材料、创作成品于一身，是真正意义上的、主观能动性极强的实践学习。
　　实践证明，它对青年学生人生观和世界观的树立有着非常大的作用和影响。从这个意义上讲，它是一种职业教育，更应成为一种素质教育和人文教育的重要手段。
　　三、影视表演教育在中等职业教育（高中）阶段的＂作用
　　中职（高中）生的情绪、情感具有两极性色彩，而且内心体验变化较大，带有闭锁性，不易被人发觉，有时还会＂逢场作戏＂，使内心体验与外部表情不一致，甚至于相悖。但值得注意的是，他们的情感体验比初中时更加丰富、深刻，能够体验到自己和他人的情绪、情感，这也正是学习影视表演专业的前提，影视表演中的角色塑造，正是强调了情绪和情感的体验。
　　与此同时，他们也渐渐意识到父母和老师身上的缺点，特别是当父母在爱的旗帜下不约而同地推行专制主义而引发爱与被爱的无休止的战争，以及由于教育本身的某些恶性循环导致师生处于尖锐冲突时，过于追求完美的个性是现实与理想不符的矛盾。在影视表演的专业课堂上这些问题恰恰可以解决，首先它会给学生一个表达心声的空间，就是把他们对家庭、对学校、对社会的看法附着在表演练习里，再由教师加以引导和修正，从艺术作品的创作中感悟人生，从而帮助他们摆正心态；
　　其次，表演课堂给了他们一个充分的想象空间，也就是实现自我价值的舞台。古今中外，各种性格的人物的尝试扮演，只要学生用心体验就可以得到内心最大的满足和成就感。
　　另外，影视表演专业教学中的基本元素训练，就是将人的主观能动性发挥到极致，它会帮助学生进一步解放天性，增加想象力、创造力、理解力、表现力，增加信念感，促进学生完整人格的塑造，从而帮助学生更好地认识社会和增强参加社会实践的动力。另外，经过中职（高中）阶段的学习，即使不做演员这一职业，学生还可以选择其他专业继续深造，对其他专业的学习也会起到推动作用。它帮助学生完成人生观、世界观、价值观的改造，对于综合素质的提高作用巨大。
　　从心理教育的层面讲，我们必须看到，中职（高中）阶段的学生，由于其处于未成年与完全成年、义务教育与高等教育之间，人们在关注高考的同时，较少关心其心理感受和心理状况。
　　如果不加强高中生心理健康教育，那么初中阶段的心理健康教育将前功尽弃，而大学阶段的心理健康教育更像是空中楼阁，虚幻不实。所以加强高中阶段的心理健康教育非常急切而且有必要，而影视表演教育的介入可以大大改观这一现状。它正是心理教育最有效的方法之一，因为表演教学强调放弃杂念，全身心投入艺术创作，用心体验角色及规定情景，从心理学角度看这正是心理治疗的一种方法和途径。
　　同时，一旦推动实施中职（高中）阶段影视表演教育的普及，影视表演人文教育、素质教育法将得以推广和应用，高校毕业生的就业问题就迎刃而解了。我们深知，当今社会对人才的要求，已经从单一的文化素质人才转向了包括具备良好心理素质在内的综合型高素质人才，我们真心期待未来的接班人能够优异地完成历史使命。