用心灵的音阶编织理想 周力，哈尔滨市动力文化学校教师、中国教育学会音乐委员会委员、中国合唱协会童声合唱委员会委员、国家艺术教育委员会委员、哈尔滨市音乐家协会副主席。哈尔滨市一级功勋教师；黑龙江省特级教师；全国优秀教师、全国校外教育优秀教师。曾获得哈尔滨之夏先进个人；国家艺术教育特殊贡献奖；多次获省、市教学比赛特等奖及一等奖；5次代表我省参加全国音乐教学交流比赛及现场执教（广州、桂林、北京、福州等），有3项教学成果被评为省30年教学成果奖并在全省推广。他组织排练的合唱获得中国首届全国合唱比赛童声组金奖、中国北京第二届国际合唱节金奖、上海国际合唱节获最高荣誉特别奖。 他深爱音乐，深爱生活，爱身边的人，低调，简单。稠人广众之中第一眼认出的人不会是他，但感受过他音乐魅力的人却无论如何也不能忘记他，他——哈尔滨市动力文化学校音乐教师周力。 坚毅不懈，梦想成真 一位对音乐有着无限憧憬与挚爱的人，他的人生也必如音符一样跳动多姿。周力对音乐的痴迷不是一般人所能企及，正是这种痴迷与执著，使周力在面对一个又一个困境之时，都能坚持不渝，持之以恒。 1977年毕业于哈尔滨市师范学校音乐专业的周力，按当时优异的学习成绩可以任选工作，但周力却选择了一所在当时名不见经传的哈尔滨市电工小学校当了一名普通的音乐教师，原因很简单，因为学校有一架音准音色皆佳的钢琴。从进学校的第一天起，周力就开始了他与众不同的音乐教育之路。周力深知音乐是听觉艺术，学生的一切活动和感受都是从听而获，所以，他就从听入手。“你们听，小熊笨重的身体迈上了第一个台阶，这是“ 1 ”音；不小心，小熊手里的玉米掉了，发出“咚”的声响，这是“5” 音；再听，小熊弯腰捡起玉米，这是……”如此的惟妙惟肖，周力让一个个原本静止的音符都有了生命的跃动。听准才能唱准，唱准才能更好地诠释歌曲的情感魅力，周力研究出的对比听辨法，化难为简练耳法，深入挖掘出小学生的音乐潜力，使学生的听辨能力有了很大的提高。 周力善于钻研业务，充实自我。熟练地运用教育学、心理学，艺术性地处理解决教育教学中的关键问题、疑难问题。在参加一次“国民音乐研讨会”的公开课比赛中，全国数十位选手竞争，最后只剩3名选手，其中就有周力。3名选手刚上完课，其中一名选手找到大赛组委会说：“我觉得不公平，你们给黑龙江的周力老师的学生好。”这话一出口，还没等组委会的人解释，在旁边的当地班主任老师说话了：“不对呀，3个参赛老师用的都是我们一个班的学生啊！”话音刚落引起与会老师哗然一片。比赛前，这位班主任曾主动找过周力，很是焦虑地说：“周老师，那两位老师都与学生见了面，与学生互相熟悉了，并且学什么内容提前让学生预习了。我也为您安排一天吧！”班主任好言相劝，着实为周力着急，她也从未见过心里这么有底的老师，可周力却淡然一笑：“谢谢你，我想，上课时学生出现问题是正常的，不出现问题才是不正常的，学生都会了，那我还教什么？”直至上课那天，周力也没有任何提前举动，但他的那堂课却赢得了满堂彩。周力一开场就吸引了所有学生的注意力。课前，师生问好，学生们照例使出浑身解数大声喊道：“老师好！”周力见状则语气温婉而亲切地轻声回应道：“同学们好。”学生有点丈二和尚摸不着头，“哎，这老师怎么回事啊？是我们声音太小了吧？”于是同学又使出比刚才大一倍的力气喊了一遍，周力同样报以轻柔的回复。哎，这回同学似听有所悟，老师是让小点声，于是同学们用正常的音量说了一遍：“老师好！”周力说：“同学们，声音是来创造意境的，我们的师生问好也要传达一种温暖亲切的意境，对吗？” 勿需语言，周力以自己的示范告诉学生我们的声音可以传情达意。言为心声，歌为心赋。欣赏声音的表现，欣赏音乐的情趣，欣赏世界的美好，这不正是周力所要传达予学生的音乐魅力之所在吗？ 本事，还能插上翅膀飞啊？”质疑声声，流长蜚短，过程可想而知，但周力硬是凭着那股子不服输的个性与坚毅说服了这些疑虑生事者。现在看，这样的改革实践不正与今天的素质教育不谋而合了吗？ 课改之初周力一周上10次公开课，全省乃至全国的音乐界同仁都闻讯而来，他们就想看看小学3年级学生的视唱练耳怎么能达到大学本科3级的水平。一次，周力接到省内一位颇有造诣的音乐作曲人的电话：“周老师，我想听你一节课。”“可以啊，欢迎，您听哪课？”“我自己创作了一首歌曲，明天上课前给您带去您教教试试。”周力一听，这显然要看你周力是不是有真水平来的呀。好，周力不怕看，就怕您不来看。第二天临上课半个小时，那位老师来了，周力匆匆忙忙对照乐曲用手风琴拉着并哼唱了几遍，随后伴着上课铃声周力走进了教室。短短45分钟，周力引领学生找准乐曲的难点、重点，反复练唱，清唱、合琴唱，三五遍之后学生已能音律准确、曲调完整地表现歌曲。下课铃声响起，这位音乐同仁疾步走到周力身边，竖起大拇指说：“周老师，你这是真本事！佩服！”正是凭着对音乐的渴望，对事业的执著，周力渐渐被同行认同，被社会认可。周力用坚毅让人们个个竖起了大拇指。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。周力今天的成就或许正是源于这样一份持久的坚持。 朴实无华，无私奉献 周力说他工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会音乐，热爱音乐。音乐可以传情达意，音乐可以调节心情，生活中处处离不开音乐，懂音乐的人必然懂得感情， 周力便是这样一位感情充沛，心存仁爱，朴实无华，无私奉献的人。 周力课外辅导过的学生从来不收学费。有位即将参加高考的学生慕名找到周力，当周力得知孩子家境困难，每次上课要做两个多小时的车时，周力便嘱咐爱人孩子每次来都给孩子做些好吃的补补，并为孩子买些应季的衣服。以至于后来无论谁来上课周力不仅免学费还个个管饭。最后那个孩子被北京邮电大学特长生录取。孩子临走那天，孩子妈妈激动地拎着一筐鸡蛋和一只母鸡给周老师送来了。经周力培养成才的学生有很多，对于他们，周力既是严师，又是挚友，因为即便是孩子，周力也把他当成朋友，真诚相处。 予人玫瑰，手有余香。周力在自己成长的同时，也培养了一大批优秀的音乐教师。他的徒弟有的已成为省市名师，有的已在音乐教学方面走出了自己的特色之路，为我省的音乐教育事业做出了极大的贡献。 对于荣誉，周力更是淡然处之。至今说起评特级教师，周力都觉得似个笑谈。评选那年周力只是作为替补，没有任何准备，连表都没填过，可是当那位上报的老师没被选上学校通知周力准备材料时，周力想也没想，只收罗了家里的一些荣誉证书，整整一袋子就背到了评委办。评委老师看着这满满一袋子各类国家级荣誉，只说了一句：“这样的老师评不上，谁还能评上。” 有人说：“人生的极致，往往就是云淡风轻，淡泊悠闲 。”周力算不得悠闲，但却在自己的音乐世界里徜徉享乐，用心灵的音阶奏出生命的精彩乐章。还有什么能比这更动听的乐曲呢？周力的每一天都很陶醉，只因他的生命里有了音乐。