杞人忧天优秀教案

　　杞人忧天优秀教案1
　　教材及学情分析：
　　本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生＂换一种眼光看世界＂。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到＂温故而知新＂。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。
　　教学目标：
　　1、学生能流利地朗读课文，。
　　2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。
　　3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。
　　4、渗透必要的情感熏陶。
　　教学重难点：
　　1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。
　　2、难点：训练各种能力，引导学生＂换一种眼光看世界＂。
　　教学时间：1课时
　　教学准备：多媒体课件等
　　教学过程：
　　一、复习旧知，导入新课
　　多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。（例如：本来老师上课前还担心……现在看来，完全是杞人忧天了。）
　　二、检查预习效果
　　1、简介《列子》
　　2、正音、释词。
　　三、师生合作，理解文章内涵
　　活动一：读——疏通文意
　　（1）教师范读——学生美读——分角色读
　　（2）小组合作翻译——学生质疑——师生解惑
　　活动二：想——大胆发现
　　（1）杞人所忧何事？结果如何？（2）＂晓之者＂是如何解惑的？对此你想做出怎样的评价 ？（3）这则寓言的寓意是什么？同学们还获得什么启示？（学生上台板书）
　　活动三：辩——换种眼光看世界
　　甲方：＂杞人忧天＂，庸人自扰
　　乙方：我愿意给＂杞人＂点赞
　　活动四：演——展示才华
　　（1）读文本，看插图，自由想象、创造。（2）学生上台表演。
　　四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。
　　五、布置作业：版课本剧；积累有趣的神话故事。　　杞人忧天优秀教案2
　　【教材分析】
　　《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深入理解课文的能力。
　　【教学目标】
　　1、积累＂亡＂、＂中伤＂等关键字词；疏通文意，理解＂杞人忧天＂的含义。
　　2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。
　　3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。
　　【教学重难点】
　　把握作者的思路，理解＂杞人忧天＂的含义。
　　【教学方法】
　　朗读法、自主、合作、探究的学习方式。
　　【教学用时】一课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　＂世上本无事，庸人自扰之＂，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——＂杞人忧天＂，今天就让我们走进这则寓言。（板书课题）
　　二、诵读
　　1、教师配乐范读，出示朗读要求：（1）读准字音（2）明确节奏（3）读出情感。
　　课件展示：重点字音和重点句子的节奏：（1）又 有 忧 彼 之 所 忧 者，因 往 晓 之。（2）日 月 星 宿，亦 积 气 中 之 有 光 耀 者。
　　2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。
　　3、全班齐读。
　　4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。
　　杞人——忧虑、恐惧；
　　哓之者——真诚、耐心劝导。
　　5、学生展示朗读，教师评价并总结。
　　三、疑读
　　1、俗话说：＂书读百遍，其义自现＂，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。
　　2、教师指导：课件出示重点字词：
　　（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
　　（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
　　3、假设让你把＂杞人忧天＂这个故事说给别人听，你会怎么说清楚明白呢？
　　学生讲述故事。
　　四、思读
　　1、杞人＂忧＂什么呢？＂忧＂到什么程度？
　　明确：天地崩坠、废寝食
　　2、讨论：杞人的忧有没有必要？
　　教师提示：天崩地坠发生了吗？
　　教师小结：对于不会发生的`或毫无根据的事没有必要忧虑，而让自己陷在一个牢笼中。
　　3、哓之者是怎么为他解忧的？
　　教师提示：哓之者劝了几次？每当杞人提出新的忧虑时，他的态度是怎样的？
　　4、在哓之者耐心的劝导下，达到了什么效果？
　　5、小故事，大道理：读了这则寓言，你懂得了什么道理？
　　五、拓展延伸
　　人们常用＂杞人忧天＂讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识，你同意哪一种理解呢？
　　六、课堂小结
　　其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免，如何更好的化解忧愁，笑对人生？相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。
　　六、作业布置
　　寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
　　1、嘴和眼睛的对话
　　2、树和斧子
　　3、画笔和颜料
　　4、蜜蜂与花朵