教学中力求实现教学方式和学习方式的转变。教学中从学生的生活实际出发，密切关注学生的情感体验、生活体验，通过＂情境导入 自主感悟＂、＂合作探究——不良诱惑的危害＂、＂集思广益 抵制不良诱惑的方法＂、＂收获平台 我在成长＂四个环节，引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的.有机统一。
　　本教学设计设置了一些活动，给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；给出一些机会，让学生自己去体验、交流；给出一些价值冲突情境，让学生自主去比较选择。在活动中发挥学生的主体性、探究性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务。
　　还要注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的道德践行
　　＂反思＂之反思：
　　现在的课改其实质就是在改变教师教的方式和学生学的方式，教师的教趋向于点拨、启迪、组织，学生的学趋向于更加自主、更加开放、更加自我。
　　教为学服务，教的＂悠闲＂，其表现就是只要学生能做的教师坚决不作。学的自主、兴趣、乐观，其目标就是越学越有兴趣，越学越想学。
　　＂给出一些生活现象＂、＂给出一些机会＂、＂给出一些价值冲突情境＂，其实质是给出学生一个成功的机会，给出学生一个施展的平台。只有教师的给，才有了学生的＂思考、分析、判断、体验、交流选择＂，才有了＂学生的主体性、探究性、课堂教学的开放性＂
　　思想品德课就是关注学生的＂思维方式、思维能力、道德践行＂。

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