三年级音乐老爷爷赶鹅教案

　　老爷爷赶鹅
　　教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
　　教学目标：
　　1。能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
　　2。能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
　　3。能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
　　教学重、难点：
　　1。重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
　　2。难点：二部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍、串调现象。
　　教材分析：
　　《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
　　有个老爷爷进城赶群鹅听到有人喊要买一对鹅
　　爷爷回答说我的老大哥给我跳个舞送你一对鹅
　　嘎嘎老爷爷0嘎嘎嘎0嘎嘎赶群鹅0嘎嘎嘎0
　　学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
　　师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
　　嘎嘎老爷爷0嘎嘎嘎0嘎嘎赶群鹅0嘎嘎嘎0
　　学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
　　师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成a、b两组，a组同学先读，b组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
　　学生分成两组进行练习。
　　生：老师，我们两组不是同时结束的。
　　师：你们说的很好，a组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
　　生：老师，这不容易，a组同学多读一小节就可以同时结束了。
　　师：好，我们就来试试你的这个办法，a组同学读完后把最后一小节重复一遍。
　　学生分组练习。合作练习。
　　二、学唱歌曲
　　师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）
　　师：我们先来唱一唱鹅叫的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意0嘎嘎嘎0小节，最后的嘎音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
　　学生合着伴奏练习0嘎嘎嘎0小节。
　　师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个乐句）
　　师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
　　师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
　　师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
　　三、轮唱练习
　　师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
　　生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
　　师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
　　生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
　　师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
　　生：不好，声音太大了，太吵了。
　　师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
　　生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
　　师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
　　生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍
　　师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
　　生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
　　师：你觉得这次效果怎么样？
　　生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
　　师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
　　生：（随指挥演唱歌曲）
　　师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
　　生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱
　　师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
　　生：（分小组讨论、练唱）
　　师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
　　生：（小组展示、评价，集体学唱）
　　师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
　　生：（各小组练习轮唱）
　　师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
　　生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
　　师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
　　生：（欣赏片段，谈感受）
　　师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
　　生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
　　师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
　　师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。