关于古诗两首的课文教学反思

　　学习目标
　　1.认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
　　课前准备
　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　　第 一 课 时
　　谈话导入，激发兴趣
　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
　　3.板书课题，理解乞巧。
　　a.认读乞，组词：乞求、乞丐等。
　　b.联系课后资料袋理解乞巧。
　　自主学习，初步感知
　　1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。
　　2.同桌互读互查。
　　3.出示生字卡霄，认读、组词，与宵区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的我的发现留下伏笔）
　　4.尝试读出诗的节奏韵味。
　　再读感悟，品味诗意
　　1.学生自读自悟。
　　2.小组合作，根据课后资料袋和牛郎织女的故事来理解诗意。
　　3.全班交流，吟诵诗句。
　　练说促背，趣味识记
　　1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。 教学设计
　　2.小组练习。
　　3.进行比赛。
　　识字写字
　　1.自主识字，仔细观察怎样写好字。
　　2.教师范写乞、霄，学生练写。
　　拓展阅读
　　阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
　　第 二 课 时
　　复习导入
　　1.比赛背诵《乞巧》。
　　2.听写乞、巧、霄、渡4个字。
　　3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
　　自主学习，感悟诗意
　　1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
　　2.默读质疑。
　　3.按自己喜欢的方式感悟诗。
　　a.可理解字词来理解诗句。
　　b.联系收集的`资料和同步阅读中的嫦娥奔月的故事来理解。
　　c.可小组合作，也可独立自悟。
　　4.有感情朗读诗。
　　a.生练读。
　　b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
　　背诗比赛
　　1.练习背诵。
　　2.组内比赛。
　　3.各组随机抽查比赛。
　　识写生字
　　1.认读生字。
　　2.指导书写。教师范写屏。
　　拓展练习
　　同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的神舟5号飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用广寒宫、嫦娥、神舟5号飞船、运动会等词语编写一个想象故事。