《松鼠和松果》是人教版小学一年级下册语文中的一篇课文,这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读! 《松鼠和松果》教学设计(一) 教学目标: 1、认识"聪、活"等11个生字。读准字音。 2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或认养活动。 教学重点: 1、认识"聪、活"等11个生字。 2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。 3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。 教学准备:投影片、小黑板、生字卡。 教学过程: (一)前提测评 1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。 2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。) 3、板题:读题。 (二)认定目标 (三)导学达标 一、初读课文,整体感知课文。 1、借助拼音,自读课文,读准字音。 2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。 3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。 4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的动物? 5、标出自然段。 二、细读课文,理解内容。 (一)指名读课文。(分段读) 1、评议。 2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么? (1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。 (2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。 (3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀? 3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力) 4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。) 5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决 6、重点理解: (1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。 a)教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样? b)齐读第三自然段,看图理解"光秃秃"(两幅图对比) c)理解:学生画图比较"蒙蒙细雨"与"倾盘大雨"。 d)学生用自己形体表演对"挺拔"的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。) 7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力) 8、识记生字。出示11个生字。 A、开火车读生字。 B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识) C、小组交流,汇报。 三、整合课文,整体感知。 1、齐读课文。 2、你读懂了什么?以后要怎么做? 3、复述课文。 (四)达标测评 1、同桌有感情朗读课文。 2、同桌复述课文。 (五)作业 复述课文。 附板书: 《松鼠和松果》教学设计(二) 【教材分析】 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。 【教学目标】 1、认识"聪、活"等11个生字。会写"以、后"等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树木领养活动。 【教具准备】课件、图片、卡片等。 【课时安排】本文分两课时,本设计为第一课时。 【设计思路】 根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。 【教学过程】 一、猜谜激趣,导入新课 1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。) 2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。 二、初读课文,识记生字 1、听课文录音朗读,边听边看画面。 2、出示课题并齐读。 3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。 4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。 5、做"摘松果"的游戏,在游戏中巩固识字。 三、再读课文,读中感悟 1、出示与课文第一段相关的画面。问:"小松鼠现在的心情怎么样?" a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。 b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。 c、指名读这一句。 d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。 2、学习课文二、三段。 a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。 b、通过课件演示,让学生明白"如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了"。 c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。 d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。 3、学习四、五、六段 a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答) b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。 c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读? d、生范读,师学读。 e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解"挺拔、茂密"等词的意思。 四、美读课文,复述故事 1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。 2、小组合作完成练习,理清课文顺序。 3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文,教师指导。 五、展开想象,拓展延伸 1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。 2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢? 六、课后练习 以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写…… 《松鼠和松果》教学设计(三) 教材简析: 本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。 教学设想: 语文课程标准指出:"学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。"基于此,我模仿"七星大擂台"节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的`自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 教学目标: 1、正确书写6个汉字。 2、练习正确、流利有感情地朗读课文。 3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。 教学重点: 写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 难点: 感悟文章。 教学过程设计: 一、复习旧知,谈话导入。 通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗? 1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。 2、集体做猜字游戏。 (1)教师出字卡,学生读字、组词。 (2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点) 二、开设展示台学知识。 过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗? (这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望) 1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出"小小播音员"。 2、学习生字,指导书写。 (1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。 (2)自学生字书写笔顺,逐个书写。 (3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。 (4)师指导写重点字。 (5)学生书写生字,教师巡视指导。 (在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。) 3、课后延伸,动手实践。 (1)谈未来,续编故事。 同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:"故事大王" (这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以) (2)画未来。 请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:"小小书画家" (耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发) (3)想未来。 你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢? (学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。) 三、布置作业。 把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。