【教学目标】
　　《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：
　　１、引入激趣：
　　启发学生说说自己知道的或看到的＂春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
　　２、初读感知：
　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：觉是多音字，在诗中读jué；啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
　　３、精读理解：
　　⑴指导学生通过说说晓眠觉啼知等词的意思。
　　⑵同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声的意思。
　　⑶看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
　　⑷朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
　　４、品读领悟：
　　⑴屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
　　⑵学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
　　⑶屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花：
　　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
　　②教师小结：诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

高二生物高等植物的繁殖教案高等植物的繁殖1世代交替的概念进行有性生殖的生物生活史中，有性世代与无性世代更迭出现的生殖方式，叫世代交替。无性世代（孢子体世代），细胞中含有二倍染色体（以2n表示），生殖细胞是抱第二节遗传的基本规律第六章遗传和变异一基因的分离定律（第一课时）教学目的1。掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用2。理解对分离现象的解释。3。理解分离定律的实质。教学重点1。对分离现象的解释。2。第一节酶的制备及活力测定第一节酶的制备及活力测定课标要求研究酶的存在和简单制作方法，尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。知识梳理背景知识1酶在活细胞内合成，在细胞内起催化作用，称为。1生物细胞产生的酶2由1。1ampnbspampnbsp组成生物体的化学元素1。1组成生物体的化学元素一教学目标1。知识目标了解生命活动的物质基础是构成生物体的各种化合物理解原生质的概念及其实质和含义了解组成生物体的化学元素及其重要作用通过生物体组成元素与第2节器官移植第2节器官移植目标聚焦知识能力目标1。概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。2。评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。3。关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责细胞的物质输入和输出1跨膜运输是否等同于穿膜运输？现行的人教版课标教材把物质进出细胞称为跨膜运输，并且把物质跨膜运输的方式分为被动运输主动运输胞吞和胞吐3种。大学细胞生物学教材大多也持此种观点12。中细胞的生命历程教学目标知识方面1。简述细胞的生长和增殖的周期性。2。概述细胞有丝分裂的过程。3。描述细胞的无丝分裂。情感态度与价值观认同细胞生长和增殖的周期性。能力方面1。模拟探究细胞表面积与体第1节设施农业教学目标知识与能力方面1。描述各种具体的设施农业，说明各种设施农业的优点局限性。2。形成关心现代农业发展的情感。过程与方法方面本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活第3节其他植物激素学习导航1。学习目标（1）列举其他植物激素。（2）评述植物生长调节剂的应用。（3）尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。2。学习建议在农业生产和生活中，涉及其第四节ampnbspampnbsp基因是有遗传效应的DNA片段第四节基因是有遗传效应的dna片段一教学程序导言复习提问1。从分子角度分析为什么亲代和子代在性状上相似？学生回忆回答因亲代把自己的dna分子复制了一份，通过精子和卵细胞传给了子代。第3章ampnbsp基因的本质第3章基因的本质第1节dna是主要的遗传物质一知识结构对遗传物质的早期推测dna是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验二教学目标1总结dna是主要的遗传物质的探索