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妈妈,请你多多表扬我陪练琴有感

  妈 妈,请你多多表扬我——陪**练琴有感 **的练琴一直不是很主动,都是被动的被我们安排,但是好在能坚持。后来,学了几节课之后,我发现**有一个很明显的毛病,就是不抬手腕,总是偷懒,我时刻提醒,但是**总是挑战我的权威,弄得我很没有面子。在他面前吼了那么多遍也不改,真是气死我了。一开始,我求助于老师,上课前偷偷的向老师反映,希望能借老师的口来督促他。但是,老师督促,他就好一点,一不提醒就忘了。我担心这个坏习惯一旦养成,很难更改。老师说,没有别的办法,可能这是他学习的必经阶段,只有大人不停的提醒、帮助。得到老师的真传,我回家,像一个真正的钢琴老师站在**的后面,提醒他高抬手腕。一般**练习一首曲子的时候,我不打扰,总是弹完之后,让他先自己总结,然后我再说出我的看法。但是,看着欢那偷懒的样子,我就气不打一处来,不停的提醒:抬手腕,抬手腕。说了几次之后,**很反感,我说,那怎么提醒?他说弹完了总结吧。结果,人家还是自己弹自己的。我说,不行,我给你两个选择,一是我拿小尺子敲你的胳膊,二是我像老师一样抬你的胳膊。儿子想了想,说,你还是拍拍我的肩膀吧。结果,依然不见成效。我直接爆发了,虽然我知道我不应该发火,但是,再不发火,我会气疯的,我对儿子说:“你知道不知道我陪你练习,妈 妈每次都快成内伤了,我不想冲你发火,但是你为什么不能认真一点呢?妈 妈的忍耐是有限的。现在不弹了,我太上火了。”**在那里扬着头,很倔强的看着我,一边还流着眼泪。我们的练习首次不欢而散,。
  吃完晚饭,我和**的情绪都平静了许多。我对儿子说,咱们练琴吧,不练习的话,下节课老师要批评我们两个的,我们偷懒老师一听就听出来了。儿子勉强答应。我也想开一点了,让老师批评他吧,我全当没听见。我眼不见为净,我就提出我和儿子同时弹,就算是四首连弹。我信心满满的挑战儿子:我一定会弹的比你好,因为我想战胜这首曲子,我不会让他把我打倒的。儿子很轻蔑的说:我不信,咱们比比吧。我制定了一个简单的规则:每首曲子弹5遍(我自己感觉每天5遍,到回课的时候质量就不错了),谁错了就扣谁的分。我起身,在黑板上,写了我们的代码:我是p,儿子是h。和他一起弹,我自己享受了练习的过程,再也不用盯着儿子的手型和抬手了。我就认真的练习。起初,我很少出错,儿子有点受挫,我立马意识到,我应该故意输给儿子。我故意弹错了几个地方,并很快被儿子发现,扣分。结果第一天,儿子赢了我,很自豪。
  练了几天之后,我发现儿子很追求完美,一分也不想扣,我就给他想了个办法:如果他出错了,我们一起从头加练,就可以不扣他的分,而这条规则不适用于我。儿子立马再次激情高涨。我暗自窃喜。
  又过了几天,我又想出了一个办法,我对儿子说,你如果高抬手腕,或者主动加练的话,妈 妈奖励你小星星。儿子立马就答应了,而且真的就开始注意自己的手腕,不用我说,虽然他的左手不如右手,但是他和我讲条件:妈 妈,我先把右手手腕练好了,然后再解决左手的问题,可以吗?当然行了。在小星星的激励下,**右手有很大的进步,而且,对于个别手指折指,我提出来只要他肯单练,我就奖励星星,他立马严格按照要求来,一点也不觉得辛苦。后来,对于儿子提出的各种要求,比如:尝试踩踏板等,都只要是有助于他练习,我都一一答应。我惊异于儿子的进步,发自内心的表扬他。在愉快与鼓励的氛围中,儿子完成了一天的练习,我们都没觉得时间有多长,但是我敢肯定,比老师要求的半个小时要长。儿子突然对我说:妈 妈,表扬比批评好,请你以后多多表扬我。我诧异儿子能说出如此有力量的话语,点头答应。
  在回课的时候,老师对于欢的进步很满意,表扬了欢的刻苦练习,并询问了我用了什么方法,我告诉了老师,老师表扬,当老师的妈 妈做陪练就是不一样啊。顿时,觉得这段时间的付出都算不了啥…内心满足啊。真是考验我的教育智慧啊。
  反思这一段小插曲,发现自己在遇到困难时,没有更多的考虑孩子这个年龄段的特点,一味的用我的思维和简单粗暴的方法去对待孩子。练琴,确实是个功夫活,一天不练习手就生。这个道理大人能懂,但是让孩子真正懂得,并且主动内化成个人行为,确实不是一朝一夕的事情。作为陪练的我,应该善用各种孩子喜欢的方式去激励他。在他遇到困难的时候,共情,并且给他实实在在的帮助很重要。今天的陪伴,是为了明天的不陪,如何培养他练琴的正确习惯,激发他主动练琴的积极性,这都是时刻摆在我面前的问题。
  这几天读了几篇关于学琴的几篇文章,收获不少,陪着儿子好好学习下去吧。

上将与下士的阅读答案乔治华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战,赶走了统治者。乔治华盛顿是个伟人,但他若在你面前,你会觉得他普通得就和你一样,一样的诚实一样的热情怎么使用经验造句怎么使用经验造句1。对那里的严寒,他是有经验的。2。他的丰富的经验使他谨慎从事。3。一切真知都是从直接经验发源的。4。谁也不能忽视人类所积累的经验。5。他是一位经验丰富的工人。6。容器的解释及造句容器拼音注音rongqi容器解释意思盛物品的器具。容器造句1这个系统是,我们有一个容器。2他把容器里积存的油全部倒出来了。3固体被过滤掉了,只有液体流进了容器。4这意味着您不能为每用只要就的造句例句造句,是我们小学语文的基础知识点,是每一个学生都要好好学习掌握的基本知识。下面是小编整理收集的用只要就的造句例句,欢迎阅读参考!一无论做什么工作,只要对社会有贡献,就有出息。二个人用优劣怎么造句优劣的意思用来表示一件事物好坏的意思。1。优和劣。指强弱大小好坏工拙等。汉班固白虎通号德合天地者称帝,仁义合者称王,别优劣也。后汉书南匈奴传其馀日逐且渠当户诸官号,各以权力优劣部众不可言状的造句解释言说状描绘。无法用言语形容。出自晋葛洪神仙记王远衣有文采,又非锦绮,光彩耀目,不可名状。示例当时我真悲哀到。蒋光慈少年飘泊者八近义词不堪言状不可名状语法偏正式作谓语不能用语言来壮志凌云怎么造句壮志凌云造句1让我们书写自己的篇章,其中充满发展进步和凌云壮志,这样,我们的子孙后代就会知道我们在摒弃不公正的过去和建设更光明的未来的努力中也作出了自己的贡献。2刚到美国的你是非常祖父的园子教学设计范文作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的祖父的园子教学设计范文,奶奶的白发课文教案奶奶的白发一练习巩固扩词。让()()()抬()()()说说下面字的笔顺。半怎让跟(设计意图通过各种练习的形式,使学生牢固地掌握本课学习的生字和偏旁,学生独立完练习。)二再读课文1。晕船的解释及造句晕船拼音注音yunchuan晕船解释意思坐船时头晕甚至呕吐。晕船造句晕船造句1欧洲人吃瓜作为预防晕船的方法。2而现在的午餐棒极了,当然前提是你没晕船。而且这艘新船前几年刚经过改造,提问的解释及造句提问注音tiwen意思提出问题来问(多指教师对学生)。提问造句1孩子们没完没了的提问使她感到恼火。2学生们围着他聚在一起,开始向他提问。3律师通过提问探查证人是否讲真话。4所以,你
打破常规,放飞思想在自然界中,充满着许多有趣的科学现象,这对于中班上学期的幼儿来说,更显得新鲜与神秘,因而他们不但会表现出强烈的好奇心,甚至还会做出一些ldquo出格rdquo的举动。此时,教师要善关于水的电离和溶液的酸碱性教学反思在讲解水的电离这部分通过复习和回忆化学平衡常数弱电解质的电离以及电离平衡常数等知识,引入水的电离和水的电离平衡常数的书写,让学生能很好地做到知识的推广和应用。再通过回忆化学平衡时讲香港璀璨的明珠教学设计教学目标正确流利地朗读课文,理解课文中的12个四字词语。学习运用课文中46个四字词语说一段话。知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。教学重点理解12个四字词语,尝试运用46个四字词语说自由落体实验教学设计一节关于落体的活动课,通过活动让幼儿探索物体自由落下的科学现象,在探索试验中,感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。发现物体在空中会自由下落,不同物体下落速度不同。了解自由落体的科学现自由落体运动说课稿范文各位专家评委老师大家好!我今天说课的题目是人教版(必修1)第二章第五节自由落体运动,下面我将从教学分析教学过程课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。一教学分析1本节自由落体运动的说课稿范1说教材自由落体运动是高中物理物体运动一章的内容,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快轻的物体下落得慢的印象很深,因此本节教材的重点和难点高一优秀物理教案自由落体运动重点与剖析一自由落体运动1。定义物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。思考不同的物体,下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的宋史李韶传阅读答案李韶,字元善。韶五岁,能赋梅花。嘉定四年,与其兄宁同举进士。调南雄州教授。校文广州,时有当国之亲故私报所业,韶却之。调庆元。丞相史弥远荐士竞学职,韶不与。袁燮求学宫射圃益其居,亦不宋史唐重传阅读练习及答案唐重,字圣任,眉州彭山人。少有大志。大观三年进士。授蜀州司理参军。先是,朝廷以拓土为功,边帅争兴利以徽赏,皆诱近边蕃夷献其地之不可耕者,谓之纳土,因置州县,所至骚然。重以其利害白之穿梭的近义词和造句一近义词飞跃,穿越穿过越过二基本解释拼音chunsu释义(1)像织布的梭子来回活动(2)形容来往频繁。三英文翻译shuttlebackandforthshuttle四短语造句1。一大班科学社会活动打年糕活动目标1了解打年糕的主要过程,尝试动手参与打年糕,感受过年的传统习俗。2学念童谣,体验民间过年欢乐祥和的气氛。活动准备打年糕的视频及图片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭联系。活