小班体育小鸭与狐狸教学设计

　　一、活动背景
　　小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。
　　二、过程实录
　　（一）活动目标
　　1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
　　2、初步具备机智勇敢、互相协助的品德。
　　（二）活动准备
　　1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二 三只）。
　　2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根…
　　3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。
　　（三）活动过程
　　1、开始局部：
　　教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。
　　（评：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。）
　　2、基本局部：
　　（1）游戏：＂小鸭找家＂，练习听信号按一定方向跑。
　　①第一次找家：听信号找家。
　　师：＂小朋友们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？让我们先来看看家在那里呀？＂幼儿兴奋地指着家的方向。
　　师：＂妈妈要看那只小鸭能找到家。＂教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的幼儿：＂哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。＂教师帮他们一起找，可是没找到。
　　师：＂他们多可怜呀！我们该怎样协助他呢？＂
　　幼A：我们帮他们造家。
　　幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自身一起住。）
　　师：＂啊！现在小鸭子们都有家了，真好！＂
　　（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自身一起住。游戏中，幼儿都表示出了乐于助人的行为，同时，也体验到了协助同伴的快乐。）
　　②第二次找家：找家时要意识到互相协助。
　　师：＂小朋友们，玩时要注意平安，因为和近住着一只狡猾的狐狸，假如狐狸来了，该怎么办呢？＂
　　幼A：我们一起用石头砸它。
　　幼B：我们马上跑回家躲好……
　　师：＂回家会比较平安，记住要互相协助。现在，先和妈妈一起做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。＂（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。）
　　③第三次找家：按自身蝴蝶结的`颜色找对应颜色的家。
　　师：＂狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自身漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？＂
　　幼A：我的蝴蝶结是红色的。
　　幼B：我的是黄色的。
　　幼C：我有绿色的蝴蝶结……
　　师：＂下次找家的时候，你们要按自身蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。＂（狐狸音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。）
　　（评：教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不只能按自身蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要互相协助。活动中师生融为一体，在充溢童趣的游戏之中徘徊。）
　　（2）游戏：＂小鸭躲狐狸＂，练习在一定范围（半径为3 4米的圆圈）内躲闪跑。
　　教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。
　　师：＂啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。＂（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。）
　　师：＂小朋友们！水里也很平安，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会维护你们的！＂（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地维护躲闪能力弱的幼儿。）
　　（评：教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作维护状。个别能力弱的小鸭明显表示出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危险，使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自身没有被抓住，游戏热情再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。）
　　3、结束局部：
　　师、生：＂哦！狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了?quot;教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。
　　师：＂天快黑了，小朋友们，我们该回家了。＂听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
　　三、活动评价
　　1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的胜利开展奠定了基础。幼儿在游戏中充溢乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充溢了兴趣。
　　2、教学过程，循序渐进、层层深入。
　　在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：第一次，单纯要求幼儿听信号找家；第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关心他人的现象，我故意少准备了两个家，旨在培养幼儿关心他人、乐于助人的良好品德。要求幼儿找家时意识到要互相协助；第三次在上两次的基础上要求幼儿对应跑，就是按自身头饰上蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。这样就防止了重复游戏的枯燥乏味，不同的要求使幼儿始终对活动充溢了兴趣。
　　3、注意个别差别，提高每个幼儿的游戏积极性。
　　小班幼儿之间动作的差别性是非常明显的，教师能注意个别差别，在游戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样坚持耐久的游戏积极性。如：当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显表示出动作的不灵活，妈妈就会适时上前协助。这一方面提高了幼儿的游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。
　　4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。
　　小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳跃的音乐，小鸭子们玩得更带劲了；狐狸出来时，又配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。