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有关走一步,再走一步优秀的教学设计

  【教学目标】
  1、精读课文,品味词句。
  2、角色复述,体验探究。
  3、联系生活,感悟生活哲理。
  【教学重点】
  1、有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。
  2、复述课文内容,体味人生的哲理。
  第一课时
  〖教学内容
  学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。
  〖教学设计
  一、激情导人 ,寻求共鸣
  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻,其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去?如果是你,你又是怎样做的? 今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后,能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。
  二、快速默读,初步感知
  1、教师默读指导:朗读时姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。
  (要让学生养成默读习惯,有一定的速度,阅读时每分钟不少于500字。默读完课文,能初步感知课文内容。)
  2、检查默读效果:
  ⑴ 课文主要记叙了什么事情?
  (可以概括回答)
  ⑵ 这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
  ⑶ 我为什么一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
  ⑷ 我在爬山途中都遇到了哪些困难?当时我是怎么想的?
  ⑸ 走的结果如何?
  三、重点精读,合作探究
  全班有感情朗读脱险部分。
  组织学生深入思考、分组讨论,质疑问难。 重点在于心理感受。
  教师可提供下列问题:
  1、找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。
  2、父亲为什么指挥我先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
  3、你能办得到的。这似乎能办得到。我能办得到的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?
  4、我在父亲的"指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说我产生了巨大的成就感?
  5、后来我又是怎样脱险的?脱险以后我有什么感觉?
  6、说说你对题目走一步,再走一步的理解。
  四、一般复述,总结延伸
  大屏幕投影:
  复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。
  复述要求:时间、地点、人物、环境、情节。
  教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个阅读复述的氛围,重点可放在脱险的过程。
  如果时间不够,可放在课外进行。
  五、教师小结,布置作业
  课后进行角色复述的准备:你最喜欢哪一个人,请你以他的口吻说说当时的情况。
  第二课时
  〖教学内容
  角色复述,体验提高。
  〖教学设计
  一、朗读感受,温故知新
  请同学朗读最喜欢的语段或语句,在体验中导入新课。
  二、角色复述,深入理解
  以父亲、同学、杰克的角色来复述故事,进一步认识人物,理解课文。
  学生评点,提高听说能力。
  三、联系生活,体验拓展
  同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,说说自己在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要鼓励)。
  拓展延伸:学习《走一步,再走一步》,还给你哪些启示呢?假如你是我,将怎么办?假如你是我的同学,将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把我抱下悬崖,而是教我自己下来? 假如我的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰我,一面急忙爬上石架,把我扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?(最好学生生成问题)
  让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间,深刻领悟文中的启示。
  四、教师小结,课外延伸
  1、教师小结居里夫人说过,生活对于任何人都非易事。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的中国。要在新的中国上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望山的那边永远召唤着你,走一步,再走一步,伴你到达理想的彼岸。
  2、请同学们把课间讨论交流的材料整理在练笔本上。
  3、课外阅读《迷途笛音》,写写自己的心理感受。

关于威尼斯的小艇第一课时教学设计教学目标1理解课文内容,初步了解威尼斯美丽独特的风情,认识小艇在威尼斯水城的重要作用。2通过自然段的比较,学习作者把事物特点写具体的方法。3在朗读课文中理解7个生词,1个多音字。教草地夜行教学设计教材简析这是红军长征回忆录中的一篇感人至深的故事。文章描写的是红军长征途中过草地时,一位红军老战士寻找到掉队的红军小战士我,为了帮助我赶上大部队,在出现险情时献出了自己的生命。突出断尺教学设计教材简析断尺是由一名学生的习作改写的。作者回忆了一把断尺的来历,以及由这把断尺引出的故事,表达了少年儿童之间纯真的友谊和作者对这种友谊的珍惜。教学目标1。有感情地朗读课文。2。通过太阳,你是粉刷匠吗教学设计模板一教学目标1认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。3了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。二关于雪儿的教学设计范文教学目标1理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。2能正确流利有感情地朗读课文。教学过程一听句训练我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰。二精读课文1引读第一节通过上节课的学习小学综合实践陆巷古村的教学设计活动目标1通过研究探讨确立研究的主题,制定好研究的方案,分好研究小组,设计好具体的研究计划。2学会设计具体研究方案,提高学生分析研究的综合能力。3激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。再见了亲人教学设计一教学要求1学会本课生字新词,有感情地朗读课外,背诵自己喜欢的段落。2理解课文内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝结成的,从中受到情感的熏陶。3了解课文重点语句对表达情感的作用。小学语文清澈的湖水教学设计教学目标认识侧卷等个生字,会写失觉等个生字。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。使学生增加保护环境的意识和养成自我控制的能力。设计理念依据课改精神赵州桥课文教学设计范文教学目标1学会本课的14个生字。能正确读写石匠雄伟砌成横跨创举冲击冲毁坚固而且图案智慧。2有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。3通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识,夏夜多美第一课时的教学设计教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物气候,体会夏天的美小学课文庐山的云雾教学设计范文学习目标1学习课文,认识总分段式,学习第三四自然段的写法。2理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。学习重点与难点1感情朗读第一自然段,背诵第一自然段
六年级地球和地球仪教案教学目标1使学生掌握地球的形状大小及经纬度的划分。2学会利用经纬网确定某地的地理位置。3通过对地球形态认识过程的学习,使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程,培养学生认真学副刊文摘教案范文教学目的1了解报纸的重要补充部分副刊。2掌握精读和略读副刊的方法3启发学生做摘抄剪贴报纸资料教学方法以自读为主,教师适当点拔。教学时间1课时教学步骤(一)解题副刊,一般指报纸上刊登凯蒂学艺表内乘法之叠纸帕教案教学目标1能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。2在具体情境中,学会7的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。3在合作交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。教学重点在经历7高中化学钠优秀教案一教学目的1。了解钠的物理性质结构及用途2。掌握钠的化学性质存在和保存方法3。认识结构决定性质,性质决定存在保存和用途的思维方法4。培养学生的动手能力观察能力及化学美二教学重点钠的语文第八册第6单元教案一本单元内容精读课文21古诗三首22寓言二则23西门豹略读课文24三过家门而不入语文实践活动6二单元教学目标体会古诗的诗情画意,了解西门豹的智慧与才干,理解预言讽喻的意思,了解神话美丽的染纸的美术教案教材分析染纸就是将吸水纸用折叠绞夹孔卷搓捏皱等方法进行加工,并通过点渍罩接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。悠悠同窗情表格式主题班会教案主题悠悠同窗情目的使班级同学对同窗情能有更深一层的认识,能利用这些认识,正确处理一些同学之间的矛盾,进一步增强班级的凝聚力,进而能够手携手心连心,共同拼搏,同奔未来。表现方式通过单小学六年级艺术第一单元同窗友谊教案教学教学目标1体验即将毕业时与学校老师同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。2注意歌曲不同类型的弱起拍,配合好呼吸和看指挥,准确的唱好歌曲,并感觉这种节奏的表现意义。教学重用秋高气爽怎么造句秋高气爽造句1阴历9月这天,正值秋高气爽,适合旅行观光。2她曾经活力四射,精力充沛,充满生机。但是,在一个秋高气爽的下午,她自杀了。3秋天很美秋高气爽,湛蓝的天空,金色的树叶,令人怎样用秋高气爽造句1此地秋高气爽时的景色非常宜人。2我们在一个秋高气爽的日子去远足了。3秋高气爽的天空,天高云淡,阵阵凉意的风让肌肤顿感清爽。4一个秋高气爽的日子里,李伯与小狼一起走向卡兹奇山脉的其黑白世界说课稿作为一位优秀的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的黑白世界说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。今天我说课的