方程公倍数和公因数复习教案与反思

　　刘浩中心小学许夏敏
　　教学目标：1进一步加深学生对方程意义的理解，巩固用等式的性质解简易方程的方法，理解简单实际问题中数量关系，并能根据等量关系解决实际问题。
　　2进一步理解公倍数和公因数，最小公倍数和最大公因数的意义，掌握求最大公因数和最小公倍数的方法。
　　3通过小组合作交流，培养学生的数学交流能力和合作能力。
　　教学重点：理解方程的意义，巩固解方程的方法，进一步掌握求最小公倍数和最大公因数的方法。
　　教学难点：理解实际问题中的数量关系，根据数量关系列方程解答。
　　教学实施：一、疏通概念
　　1、同学们，本学期的内容已经全部学完了。从今天开始，我们要对所有的知识进行整理与复习。首先让我们一起走进＂数的世界＂，在十个单元中哪些是与数打交道呢？根据学生回答板书方程
　　公倍数与公因数
　　认识分数
　　分数的基本性质
　　分数的加减法
　　2、揭题
　　今天这节课我们先来复习方程，公倍数与公因数（出示课题）
　　3、讨论与思考：本学期学习了方程的哪些知识？
　　什么是公倍数与公因数？
　　怎样求两个数的最小公倍数和最大公因数？
　　二、专项练习
　　1、方程的复习
　　⑴整理与练习第1题，在方程下面打 ，集体汇报时说出为什么不是方程？
　　等式
　　方程
　　X+2.5 828-12=165a分别叫什么？你觉得方程与等式有什么关系？你能用一副图来表示吗？
　　⑵整理与复习第2题
　　提问：根据什么来解方程？指名4人板演，校对时说说是怎么想的？
　　出示练一练，找出括号中方程的解
　　①3x=1.5（x=0.5x=2）
　　②x-210=30(x=240x=180)
　　③x 5=120(x=24x=600)
　　⑶列方程解决实际问题
　　？米11.7平方米？米
　　2.7米
　　6.9米3.9米
　　学生独立完成，集体订正时说说根据什么数量关系式列方程的`？
　　教师小结，用方程计算可以使很多问题变的简单，容易解决。
　　⑷整理与复习第4题学生读题后独立用方程解决。
　　2、公倍数和公因数的复习
　　对公倍数和公因数你有那些了解？怎样求两个数的最小公倍数和最大公因数呢？
　　出示练习①写出每组数的最小公倍数
　　6和94和82和3
　　②写出每组数的最大公因数
　　18和2415和602和3
　　请做得快的同学介绍经验
　　三、全课小结
　　今天我们复习了什么，你有哪些收获？
　　四、课堂作业
　　整理与复习第3题、第5题、第6题。
　　教学反思
　　这是一堂复习课，主要复习方程、公倍数和公因数两个单元的内容。由于课堂时间有限，因此对知识的回顾与整理还不是很系统。特别是对潜能生而言，教师的提问不能及时沟起他们对知识概念的回忆，因此跟基础较好的同学相比就形成了鲜明的落差。
　　在列方程解决实际问题时，正确掌握题中的数量关系是关键，也是学生理解中的难点。大部分学生在列方程时，因为没能找出题中的数量关系而把方程列错，或者方程列到了，却不能把方程抽象成数量关系式。诸如这些现象，主要是学生的抽象能力还不够完善，分析问题的能力还不够仔细，深入，有待进一步的发展。
　　在公倍数和公因数一单元中，问题不大，主要是求两个数的最小公倍数和最大公因数。对较大的两个数，如求100以内两个数的最小公倍数和最大公因数，出错率较大。因此课后还应多补充一些相应的练习。