Unitampnbsp5ampnbspLetamp39sampnbspeatampnbspampnbspampnbsp第五课时教学设计

　　重点：单词：water, milk, juice, coke, coffee, tea.
　　难点：饮料句称的区别；let’s do 内容的理解和动作的模仿。
　　教具准备：
　　l．教师准备 water， milk，juice，coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
　　2．教师准备let’s do的动作图卡、 a部分单词的词卡和图卡。
　　3．学生准备water，milk，juice，coke，coffee，tea的实物。
　　教学过程：
　　1．热身／复习（ warm－up／ revision）
　　（1）日常口语会话活动。
　　（2）教师播放歌曲＂let’s have a picnic today＂，学生一起拍手演唱。
　　（3）游戏：找一找，拍一拍
　　教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。
　　2．新课展示（presentation）
　　（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
　　（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到＂眼到，手到，口到，心到＂。
　　（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：look！i’m pouring the tea. pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：now smell the tea．（两遍）接着说：ok．now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： mm…good drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
　　（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。
　　3．趣味操练（practice）
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
　　（2）游戏：什么不见了（what’s missing？）
　　 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
　　（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
　　（4）教师将let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
　　4．课堂评价（ assessment）
　　 做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
　　5．课外活动（add－activities）
　　（l）听录音，仿读句子。
　　（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
　　板书设计：
　　unit 5 let’s eat
　　water milk juice
　　图片 图片 图片
　　coke coffee tea
　　图片 图片 图片
　　教案点评：
　　本课时围绕6个饮料单词：water, milk, juice, coke, coffee, tea展开教学。单词教学教师采用了a部分第二课时的教学方法，利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。本课时教师将教学重点放在了let＂s do部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。 教学形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。