语文教案12雨点儿

　　12、雨点儿
　　教学目标：
　　1、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。
　　2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
　　3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
　　重难点：识字、写字、朗读。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目标：
　　1、 认识11个生字，会写＂方＂。
　　2 、初步读懂课文，做到正确，流利。
　　重点：识字、写字
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　1 、学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）
　　2 、揭示课题。
　　A 、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）
　　B 、这节课，我们学习和雨有关的课文。（出示课题：雨点儿）
　　学习生字＂点＂后，指导学生把课题读正确。（范读——指名读——全班读）
　　二、初读课文
　　1、 借助拼音自读课文，并完成以下任务：
　　A 、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
　　B 、读准每个生字的字音。
　　C 、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。
　　D 、找出自然段，标上序号。
　　2 、学生按要求自读。（教师巡视，检查自读情况）
　　3 、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？
　　三、识字
　　1 、电脑出示生字＂问、请|、空、方＂
　　A 、指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）
　　B 、自读。
　　C 、小组开火车比赛读。
　　2 、点出示生字＂数、彩＂
　　A 、自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）
　　B、 个别读，带全班读。
　　3 、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。
　　A 、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮流当）
　　B、在小组内交流：你用什么方法记住这些字？
　　4 、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。
　　四、朗读课文
　　1、 读句子。
　　A 、学生先画出带有生字的句子，然后读一读。
　　B 、在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺）
　　C 、小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解＂数不清＂＂云彩＂＂飘落＂。
　　读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？
　　用演示纸片飘落的方法帮助学生理解，再用＂飘落＂练习说话。
　　2、 读课文
　　A 、自读课文。
　　B 、选一自然段在小组内交流。
　　C 、小组代表朗读。
　　五、写字指导
　　1 、观察＂方＂字在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上）
　　2 、学生自己看书，了解生字的笔顺。
　　3 、指名书空。（课件演示笔画和笔顺）
　　4、 教师范写。（注意对比＂方＂和＂了＂中的弯钩。范写＂方＂的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）
　　5、 学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
　　6 、反馈书写情况，学生再次练写。
　　第2课时
　　教学目标：
　　1、 正确、流利地朗读课文。
　　2、理解雨点与植物生长有密切的关系。
　　3、会写＂半、巴＂
　　重点： 正确、流利地朗读课文。
　　难点：理解雨点与植物生长有密切的关系。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　出示生字词语卡片，开火车读，评议、正音。
　　二、学习课文 2—4自然段。
　　1 、提出读书要求：边读边想，你从他俩的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？
　　2 、学生自由读
　　3 、检查识字情况： 逐个出示＂空、问、答、地、方＂，分别指名读字音，并说说自己是怎么记住这个字的。
　　4、 指导读问句。
　　A 、谁能把大雨点儿问小雨点儿的话读一下？
　　指名读，生评议（他读得像在问人家吗？）；再指名读，学生再评议，；教师范读，；全班朗读此问句。
　　B、 小雨点儿是怎么问大雨点儿的？
　　指名读。（注意问的语调）你听明白小雨点儿到底想问什么了吗？
　　5、 指导朗读。
　　A 、借助书中插图体会大雨点儿和小雨点儿的心情。
　　B 、学生看书，听老师范读。（让学生比较哪句是高兴时说的话）
　　C 、学生练读小雨点儿的话。
　　D 、学生自己试读大雨点儿的话。指名读，学生评议。
　　E 、齐读2、3、4自然段，体会大雨点儿和小雨点儿的感情。
　　F 、小组合作，分角色朗读。
　　G、 （出示课件）以小组为单位给动画中的大雨点儿和小雨点儿配音。
　　6 、质疑：听完他们的对话，你有什么不明白的要问他俩吗？
　　7 、课间操：《小雨沙沙》。（配种子发芽的动画）
　　三、学习课文第5自然段
　　1 、提出学习要求
　　A、 自己边读边想：你能想出哪个问题的答案？你又有什么不明白的地方？
　　B 、读完后跟学习小组的同学交流你是怎么想的。
　　2 、学生自由朗读第5自然段。
　　3 、小组合作学习，交流，讨论。
　　4 、全班交流，解答疑问，并提出新的问题。（教师相机出示课件，帮助学生理解，并板书）
　　5 、指导朗读。出示课件（课文插图2），让学生看图感受雨后田野的美景，以及雨点儿给植物带来的变化。
　　四、扩展练习
　　1 、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，指名读。
　　结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
　　小草从（ 泥土里钻出来 ）。小花从（ ）。
　　（ ）从（ ）。
　　2、 练习说话。
　　小雨点儿给大家带来了欢乐，我们该对小雨点儿说些什么呢？
　　五、写字指导
　　1、 观察两个字＂半、巴＂在田字格中的位置，注意竖、竖弯钩的位置及写法。
　　2 、学生自己看书，认识生字的笔顺。
　　3 、指名书空。（课件演示笔画笔顺）。
　　4 、教师范写。（注意将＂半＂与＂羊＂对比）
　　5 、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
　　6 、反馈书写情况，学生再次练写。
　　板书：
　　没有花没有草 大雨点（图） 红的花
　　绿的草
　　有花有草 小雨点（图） 花更红
　　草更绿