教学分析
　　1本节课主要学习： 如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的＂建议发表看法。谈论礼品比较质量及对商品进行评论。
　　2通过本节课学习学生们要掌握重点句型What should I get my mom for her birthday?How about a scarf?等并能熟练运用。为下一节课打下基础。
　　学情 分析
　　1、初二学生经过两年的学习，有了一定的语言基础，能够运用以学的单词、短语等表达自己的想法。
　　2．学生已可以自由对事物进行评价，了解东西文化的差异。
　　教学目标
　　1. 认知目标
　　1）单词: suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,album
　　2）句子:Suggestions: What should I do…. ? Why don’t you do …? Why not do …?3）评价: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. 2. 能力目标：让学生学会询问对方意见、提出建议、发表看法。
　　3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参加团队合作。
　　2.教学 重点和难点
　　1. 掌握询问对方意见的句型：What shall Iwe do …. ?why not..What about doing …? How about doing …?
　　. ......
　　2. 掌握评价意见的句型 ：That’s boring. That’s a good idea. That’s not interesting enough. That sounds good.
　　......

细胞膜系统的边界ampnbsp教学设计系统的边界ampnbsp教学设计细胞膜系统的边界教学设计系统的边界教学设计一教学目标简述细胞膜的成分和功能。二教学设计思路由于第1章使用高倍镜观察几种细胞的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。同时选修1生物技术实践本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用酶的应用生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。教第3节ampnbspampnbspampnbsp细胞核系统的控制中心学案第3章细胞的基本结构第3节细胞核系统的控制中心一教学目标知识方面阐明细胞核的结构和功能。技能方面尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度价值观认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二高一生物绪论学案第1课时绪论知识精华生物基本特征解释生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者，核酸是遗传信息的除病毒以外，生物体都是由构成的生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全第3节（学案）物质跨膜运输的方式学习导航1。学习目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及其特点。（2）观察自由扩散和协助扩散示意图，说出两种被动运输方式的异同点。（3）分析教材中所列举的某些离子进入细胞的运输情况，得出用进废退与自然选择的现代解释（1）用进废退是法国博物学者拉马克的主要观点。拉马克是最早把生物进化作为一种学说体系提出来的人。他的主要论点包括各种生物不是上帝创造的，而是长时间进化来的。（这个观点是正确的。）复第五章第1节基因突变和基因重组一教材分析基因突变和基因重组是人教版高中生物必修二遗传与进化第5章第1节的教学内容，主要学习基因突变的概念特点和原因，基因突变和基因重组的意义。二教学目标（一）知识方面1。举例说明第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质自我测评一选择题1。占肝细胞干重50以上的有机物是（）。a水b蛋白质c脂质d核酸2组成蛋白质的主要氨基酸约有20种，人们区别不同种类氨基酸的依据是（）。a肽键位置的不同b所含氨基的多少不同第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质学习导航1学习目标（1）说明氨基酸的结构特点及其种类构成蛋白质的氨基酸约有20种，其结构可用通式表示（2）联系生活实际，能举例说出人体所需要的一些必需氨基酸，如赖氨酸苯丙氨酸等八种氨基酸。生命活动的主要承担者蛋白质高一生物学案编号上课日期课题第章第二节生命活动的主要承担者蛋白质姓名班级学习目标说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能学习重点氨基酸的结构特点及形成蛋基因指导蛋白质的合成第1节基因指导蛋白质的合成一教学目标1。概述遗传信息的转录和翻译。2。运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二教学重点和难点1。教学重点遗传信息转录和翻译的过程。2。教学难点遗