部编版一年级语文下册识字
　　《猜字谜》 教学设计
　　一、 激趣导入
　　1、板书课题，读课题
　　2、同学们，你们喜欢猜字谜吗？
　　老师出一则谜语，学生猜。揭示：谜面 谜底
　　3、猜字谜可是考验脑子的一项活动，还要注意猜出来不能随口说出，要注意保密，举手示意老师。那我们来猜几个字谜吧！猜出来有奖哦，奖品是由韩逸妈妈特约赞助的美味牛轧糖一颗， 准备好了吗？
　　师出谜面，生猜谜语。
　　二、 读课文学生字
　　1、课文中给出的两个谜语也要费一番脑筋呢？
　　快打开书看看吧。
　　2、自由读两则谜语，圈出生字，借助拼音多读几遍。
　　3、谜语中的.词语跳出来，看看你认识吗？出示词语
　　4、练习说话。
　　三、 猜谜语
　　1、 指名两位同学各读一则，师及时纠正韵文节奏。
　　2、 那第一则谜语的谜底是什么呢？引导学生一步步思考过程。
　　生说出谜底，师引导学生一起检验。
　　3、 第二则谜语呢，谁猜出来了？
　　师生共同完成思考过程。
　　课中休息：两个谜语都猜出来了，奖励同学们休息一会儿，相信休息过后你会更精神。
　　四、 检查生字
　　1、 看，这些字宝宝排着队出来了，试着读一读，你还认识他们吗？  自由读生字。
　　2、 这些字宝宝来到了老师手里，我们来开火车认读。
　　奖励优胜小组。
　　3、认识两个偏旁：又字旁（欢），两点水（净）
　　五、＂我会编字谜＂
　　孩子们，你会把这一课的生字编成字谜吗？来我们做个小游戏，一个同学把其中一个生字编成字谜，其他同学猜猜是哪个字。
　　六、学习我会写生字＂左 右＂
　　1、 观察字的样子，学生自己做提示。
　　2、 书空笔顺。
　　3、 在语文书上描红，书写。

关于乡下人家的教学设计模板教学目标1认识5个生字，会写14个生字。正确读写棚架风趣装饰鸡冠花大理菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静等词语。2有感情地朗读课文，背诵自芦花荡教学设计芦花荡是现代小说家散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。下面是小编收集整理的芦花荡教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1感知老头子的英雄性格2体味这个英雄故事传奇色彩3领悟文中景物描写文言文马说教学设计一自读作业1给加粗词选择正确的解释。奴隶人A做奴隶的人B农奴家奴C隶人（职位低微的吏役）D仆役（既含B又含C）答（D）且欲与常马等不可得A等候B等同一样C等于D等级答（B）策之不以湖心亭看雪教学设计模板精选教学目标诵读美读，领会湖山空灵之意。游湖看雪，揣摩文章写景之笔。说人话情，见识人物闲雅之趣。教学重点诵读美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。教学难点引导学生真切地走入奇景中，感口技文言文教学设计教学内容和步骤一课文导入自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。马说的文言文教学设计教学任务分析人教版八年级语文（上下）课本第五第六单元都是文言文单元，马说是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作西湖游记两则说课稿样本一说教材。本单元所选的文言文，以议论抒情为主，感情真挚议论深刻，语言精练而富有深意。学习本单元主要通过反复诵读课文，认真体会文章的思想感情，深入品味语言的丰富内涵，让学生受到多方面2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿1学弈一说教材1。教材内容九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第一篇文言文学弈。2。教材简析学弈这篇文言文选九年级语文西湖游记说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的九年级语文西湖游记说课稿，希望对西湖，说课稿范例篇一西湖说课稿本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其语文西湖优秀说课稿说教材本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随