口技文言文教学设计

　　【教学内容和步骤】
　　一、课文导入
　　自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信?让我们一起来看《口技》这篇课文。
　　二、教师范读课文
　　说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学
　　生带人描写的情境当中。
　　要求：
　　1、学生边听边划出疑难字词。
　　2、了解课文内容的基本轮廓。
　　三、学生默读课文
　　结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。
　　四、解疑答惑
　　教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。
　　五、齐读课文
　　要求：1、高声朗读，熟悉课文情节。
　　2、体会课文语言特点。
　　六、请一位同学上讲台复述课文
　　说明：
　　1、最好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。
　　2、教师应进行点评。
　　七、自由朗读
　　朗读第2、3、 4段，争取能背诵下来。
　　八、布置作业
　　完成课后练习第四题。
　　第二课时
　　【教学内容和步骤】
　　一、分析第2、3、4段
　　理解课文描写层次的有条不紊。
　　1、齐读第2、3、4段。
　　2、思考：这三段描写了几个场面?
　　三个场面：
　　⑴ 一家四口人由梦而醒。
　　⑵ 一家人醒而梦。
　　⑶ 火起后众人的慌乱惊恐。
　　3、让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的＂变化有何特点?
　　声音的变化总的来说是按＂小 大(第一个场面) 小(第二个场面) 大(第三个场面)＂的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内;第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静;第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。
　　4、思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用。
　　不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。
　　二、分析课文开头和结尾两段
　　1、请两位同学分别朗读这两段。
　　2、思考：课文第一句＂京中有善口技者＂在全文起何作用?
　　这一句交代口技表演者名气大、技艺高。＂善＂字统领全篇，全文的内容情节都是围绕＂善＂来展开的。
　　3、开头和结尾都写到了表演道具是＂一桌、一椅、一扇、一抚尺＂，是不是简单的重复?为什么?
　　不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
　　三、分析理解侧面描写的作用
　　1、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?
　　侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
　　2、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。
　　第2段中听众的反应是：＂伸颈＂、＂侧目＂说明听得入神，被深深吸引，＂微笑＂、＂默叹＂表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持;第3段中写＂意少舒，稍稍正坐＂，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众＂无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走＂，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
　　四、揣摩语言，领会主旨
　　1、课文中写犬吠用＂遥闻＂，写鼠声用＂微闻＂，有什么好处?
　　＂造闻＂表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。＂微闻＂是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
　　2、课文写小儿＂含乳啼＂，大儿＂絮絮不止＂，好在哪里?
　　准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
　　3、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
　　表示突然发生的有＂忽＂、＂忽然＂;表示几件事同时发生的有＂一时＂;表示相继发生的有＂既而＂;表现在特定的某个时间内发生的有＂是时＂，表示过了很短时间就发生的有＂俄而＂、＂少顷＂、＂未见＂。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
　　4、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个＂百千＂，表达效果怎样?
　　＂百千＂指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。
　　五、总结课文主旨
　　通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者高超的技艺。
　　六、背诵课文
　　七、布置作业
　　完成课后练习一、三题。
　　【板书设计】
　　口技
　　善
　　正面
　　场景：梦中惊醒由醒入睡失火纷乱
　　声音：小 大 小 大
　　侧面
　　道具：一桌、一持、一扇、一抚。
　　听众
　　伸须侧目微笑默。
　　意少舒稍稍正坐
　　变色离席奋袖出臂两股战战