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西湖游记两则说课稿样本

  一、说教材。
  本单元所选的文言文,以议论抒情为主,感情真挚、议论深刻,语言精练而富有深意。学习本单元主要通过反复诵读课文,认真体会文章的思想感情,深入品味语言的丰富内涵,让学生受到多方面的人文熏陶。
  本篇是袁宏道的一篇文情并茂的山水小品文,文辞清丽简洁,内容意趣盎然.随意而自然,不重具体景物的刻画描写,却非常重视借助山水风光传达文人志趣,语言朴素平易而颇多变化,往往涉笔成趣,有清隽美妙的意境。文章非常适合诵读,因此重点要通过诵读来品味文章的美感。
  二、说目标。
  知识能力目标:①正确理解文中的字词句,积累重点文言词;②熟读课文,品味清丽的语言,体会盎然的意趣;
  过程、方法目标:①把握多角度品析理解内容的方法;②学习用朗读法阅读写景文言文,培养自主学习文言文的能力。
  情感、态度价值观目标:体会作者对自然的热爱和高雅的情趣。教学重点:积累重点文言词,品味优美的语言。
  教学难点: 理解作者超凡脱俗的审美情趣。
  三、说教法、学法。
  朗读导悟法:本节课我希望引导学生通过引读、初读、译读、品读、美读几个环节,使学生形成良好的文言语感,启发学生自悟,提高对文言文本的理解能力。并以寻找美点为切入口,引领学生理解文章丰厚的内涵,受到美的熏陶。
  小组讨论法:"水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃生灵光。"采用小组讨论,让学生自主、合作、探究,在交流中培养学生的合作精神,在思维的碰撞中发展语言理解能力与表达能力。
  四、说教学过程。
  《语文课程标准》一再强调,学生诵读有利于积累、体验、培养语感。我设计了"五步读书法",即引读、初读、译读、品读、美读,使整个课堂充满琅琅读书声,让学生在诵读中而逐步达到心通其情,意会其理的层次。
  第一步———引读:
  著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"上课伊始,配以婉转的古筝乐曲,屏幕展示西湖优美风光,使学生陶醉其中。然后,启发学生打开记忆的宝库,吟诵有关西湖的诗词歌赋,其中苏轼及杨万里的诗大家最为熟悉,可集体吟诵。而后顺势引入课题,并简介作者,激发学生对袁宏道的景仰及阅读文本的兴趣。
  新课标指出:要利用阅读期待,拓展思维空间,提高阅读质量。导入课题时,利用优美的风光、动听的音乐,使学生很快进入课文特定的情景,为下面的阅读活动得以自主开展做好了情感与内驱力的铺垫。
  第二步——初读:
  1、教师范读,正字音,提示节奏、停顿。
  2、学生自由大声朗读,把握字音、节奏、停顿,初步感知课文内容。
  3、朗读展示。指名读,提出朗读要求,师生从各角度进行评价。
  这一环节的三读,从字音到节奏再到语气三个梯度提出语感要求。让学生能够做到字音准确、句读分明、音韵流畅、感情充沛,形成良好的语感,为通译全文、品味文章韵味打好基础。
  第三步——译读:
  1、小组合作,采用参照注释、回顾旧知、结合语境等方法,揣摩研读,译读文本,画出不懂的字词。
  2、带着小组译读的"成果上台当小老师,全班参与交流。
  3、强化重点知识点,夯实基础。
  初四学生已经具备了相当的文言基础,放手让学生以小组合作的方式,运用已经掌握的文言知识结合注释尽力自行解决文字障碍,若难以解决,可以请教老师。我巡视课堂,在释疑解难的过程中,遵循孔子的"不愤不启,不悱不发"的原则,不是简单的"告诉答案",而采用引导学生回顾旧知或者提示语境的方法启发学生自悟。在这里,我不是"知识的化身",而是解决问题的合作者。
  在交流的环节,充分发挥学生的主体作用,让学生上台当小老师,我当助教。这样的主动学习节奏快、效率高。另外,在交流中既要重视课堂生成的资源,又要落实预设的重点知识点的强化,如:1、重点字词:2、一词多义:为、于3、重点句的翻译等,提高学生将知识系统化的能力,为日后初四的总复习打下坚实基础。
  第四步——品读:
  用寻找美点比赛的形式,引导学生运用"多角度品析"的方法,从各方面进行赏析,力求有独到的发现,有自己的心得体会。教师相机诱导,适时点拨,引导学生深入分析、深刻领悟。下面我就从欣赏景物之美、领略语言之美、感悟志趣之美三个角度谈谈如何引导学生品味:
  1、景物之美。袁宏道笔下的西湖,极其妩媚,极具性灵,在引导学生品味时,对实写景物可采用想象、朗读、图片展示相结合的方式,使学生也不觉为西湖美景所醉。在引导学生品味虚写语句时,注意启发联想,注重引导学生体会以内心感受来写景妙处,可以使文章别有神韵。这正好契合新课标所强调的"要重视学生的独特体验"。
  2、语言之美。深入浅出的比喻,句式整齐的排比,工整精炼的对偶等修辞的运用,不仅增强了文章的华采,而且丰富了文章的神韵。引导学生品读修辞方法对于表现景物的妙处,读出那鲜明的画面、优美的意境。如:将孤山葱绿比作了美人的黛眉,春花嫣红比作少女的面颊,勾勒出了西湖的清纯可爱,妙不可言。还要注意引导学生品味关键词的生动巧妙,如"湖光染翠之工,山岚设色之妙"抓住"染" "设",体验这二字赋予大自然之灵性,将大自然比拟成丹青妙手,为山岚添彩增色。
  3、志趣之美。袁宏道主张文学要"独抒性灵",引导学生品读出他的独特个性与审美观是本课的难点。"杭人游湖,止午、未、申三时"而作者却以晨昏之景为妙,夕岚初起,月华乍露,尤为清绝。而大部分游人只是赶了热闹,"安可为俗士道哉"显示出作者的清高超拔的审美志趣。
  这一环节的品读,以学生为主体,以教师为主导,通过边读边品边议,西湖游记的美感鲜明地映现眼前,大家神游其中,在发现美、欣赏美的过程中受到了美的陶冶,又感悟了作者的真性情。
  第五步——美读:
  前几环节的情境创设、译读品味都为美读打下了很好的基础,此时,带着对文章的理解,带着对作者的欣赏,带着饱满的激情,用优美的声调,抑扬顿挫地朗读课文,借助丰富的想象和联想,感知作品的形象美、意境美、情操美。
  叶圣陶先生说过:"美读得其法,不但可了解作者说些什么,而且还可与作者的心灵感通,不论在兴味方面还是在受用方面,都可得到莫大的收获。"通过美读,把握音韵节奏,深入作者的内心世界,读出描摹的优美意境,使学生与作品达到心神交融的的默契。
  第六步——布置作业:
  将张岱的《西湖七月半》打印出来,把"阅读并比较两篇文章的异同"作为作业。
  这一作业的设置是本课的拓展提升,不仅将学生的视野从课内拓展到课外,与《课标》提出的:"应拓宽语文学习和运用的领域"不谋而合;同时又进一步锻炼了学生自主阅读课外文言文的能力。
  板书设计:
  以品味文章的 "景物美、语言美、志趣美" 作为主体,言简意赅,突出教学重点。
  各位领导、老师,"追求高效愉悦课堂"是我的职业追求。对这节课的教学,我已有幸在实践中进行过尝试,经过反思,我认为按照这个思路进行教学比较符合学生的认知特点及思维发展要求,课堂学生思维状态积极而活跃。

表土的词语解释和造句表土拼音注音biaotu表土解释意思地球表面的土壤。农业上指耕种的熟土层。表土造句1石头是基础,上面是泥土,再上面是表土。2郡山市当局联系了核专家,被告知除掉学校场地上的一层表土可用除非和必定两个词语造句1。除非你对生活有着自己的理想,否则你必定会在社会中迷失自己。2。除非你在上课的时候不认真听讲,不然必定能把这道题作对。3。除非他有特殊情况,不然必定能赶到。4。除非他家里有什么状用立即的词语来造句中文发音立即lj词语解释表示立刻马上的意思。近义词立刻马上用立即造句1由于时间紧急,他立即作出指挥。2糟了,要迟到了!红红立即背上书包跑出了门。3拿到玩具后,她立即不哭了。4遇到这干脆的近义词及拼音干脆gncu索性suxng痛快tngkuai干脆直截了当痛快。如1我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?索性表示直截了当干脆。如2你索性去住院检查一次。痛快爽快直率。如3他在给英勇善战近义词近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,下面是关于英勇善战近义词的内容,欢迎阅读!英勇善战拼音yngyngshnzhn解释十分勇敢而且善于作战。出处邓小平军队整顿的任务这说明我们军队甜蜜的造句中文甜蜜读音tinm甜蜜的意思感到幸福愉快舒适。近义词甜美反义词苦涩痛苦甜蜜造句1她好像做了个好梦,脸上都露出了甜蜜的笑容。2我怀着甜蜜而又忧伤的心情,这样无声的走过你的生命。3回兴高采烈成语造句集锦1春天到来了,百花齐开,蜜蜂兴高采烈的出门去采集花蜜。2今天,小明跑步比赛得到了第一名,他兴高采烈。3我兴高采烈的走在路上,发现今晚的星空那么美丽4我们兴高采烈,极目眺望。5今天我兴高采烈意思和造句兴高采烈原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。下面我们一起来看看兴高采烈意思和造句,希望对大家有所帮助。兴高采烈意思解释兴原指志趣,后指兴致采原指神采,后指精神烈旺用兴高采烈造句精选1肯尼科特兴高采烈地说,今年夏天我们可要玩个痛快。2庆六一的游园活动中,同学们兴高采烈地玩了许多游戏。3在今天的圣诞晚会上,同学们个个玩得兴高采烈。4阳春三月,我们兴高采烈参加了学有关兴高采烈的反义词愁眉苦脸长吁短叹没精打彩冷水浇头闷闷不乐灰心丧气拼音xinggaocailie(分别为第四声第一声第三声第四声)意思兴致高精神饱满。采神采,精神烈热烈。原指文章旨趣很高,文辞犀利。兴高采烈的反义词兴高采烈的拼音兴高采烈xnggocili兴高采烈的解释兴致高精神饱满。采神采,精神烈热烈。原指文章旨趣很高,文辞犀利。现指兴致高,情绪激烈。兴高采烈的反义词愁眉苦脸长吁短叹灰心丧气
爱莲说文言文翻译及注释爱莲说是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。爱莲说文言文翻译及注释是如何呢?本标点符号大全病句修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。标点符号大全病句有哪些呢?下面是品学网小编整理的标点符号大全病句,欢迎阅读标点符号大全病句11。下列句子标点符号费解的意思是什么郭澄清大刀记第一章ldquo穷人的饥苦已到这般地步,他们为啥反倒大过灯节?按说,这事儿确是有点费解。rdquo下面是品学网网站为大家整理的费解的意思是什么,希望大家喜欢!费解的意思初中语文阅读理解技巧在语文教学中,阅读理解教学是教学的重要内容,阅读在各种考试中占了比较大的分值,只有学生掌握相应的阅读技巧,学生的阅读理解能力得到提升,才能有效提高这类题型的做题效率和质量,品学网小初一病句选择题及详细答案初一时接触病句这模块不算少,每次考试都有这题型,那初一病句以选择题方式有哪些?下面是品学网小编带来的初一病句选择题及答案,欢迎阅读初一病句选择题及答案1。下列句子没有语病的一句是(宇航员的空中生活阅读理解附答案宇航员,或称航天员,全称宇宙航天员,则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇航员的空中生活是怎样呢?宇航员的空中生活你是怎么理解呢?那么关于宇航员的空中生活阅读理解附答案是怎样云南松怕冷的秘密阅读理解题目附答案云南松(Pinusyunnanensis),又称ldquo飞松rdquoldquo青松rdquoldquo长毛松rdquo,为松科松属的常绿乔木。那么关于云南松怕冷的秘密阅读附答案神秘的运动常数阅读理解附答案ldquo拱线运动常数rdquo是天文学专有名词。来自中国天文学名词审定委员会审定发布的天文学专有名词中文译名,词条译名和中英文解释数据版权由天文学名词委所有。神秘的运动常数你是怎人体器官有可能自愈吗阅读理解附答案由多种组织构成的能行使一(特)定功能的结构单位叫做器官。器官的组织结构特点跟它的功能相适应。那么关于人体器官有可能自愈吗阅读附答案是怎样呢?下面是品学网小编整理的人体器官有可能自愈到火星上去种草阅读答案到火星上去种草这是一篇说明文。下面是小编整理的关于到火星上去种草阅读题目及其参考答案,希望对大家有帮助。到火星上去种草阅读原文到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑。美国宇航局将超重肖复兴的阅读答案我们面对父母的时候,可以埋怨父母的娇惯和期待超重,却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。小编在此整理了超重阅读答案,希望能帮助到您。超重肖复兴那天到机场送人,飞往法兰克福伦敦罗马和巴