《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本＂对话＂，通过阅读，把各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活，与文本意义发生碰撞，教师的引导和点拨至关重要。
　　在初步读文后，学生反馈交流读懂了什么。当时学生纷纷畅所欲言，基本上已了解了课文的.内容，而且还能结合自己的生活经验来补充对课文的理解。有的学生甚至能把课文都背诵下来。这样一来，就将我本来的教学设计打乱了，如果再照着教案按部就班，则很难让学生产生更深刻的体验和思维火花产生碰撞。于是我放开约束，让学生畅所欲言，学生把课外收集到的有关水的知识进行了充分的交流。
　　布卢姆说得好：人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。对于任何一篇课文的学习，学生都不是从零开始的，也不应从零开始，作者描述的事物、表达的情感，总能唤起学生在生活中的似曾相识之感。事实上，仅*一个课时在教室这样狭小空间的阅读教学，是无法拓宽学习的内容、形式与渠道的。只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。
　　在上《我是什么》之前，我让学生搜集相关的语文资料，增加感性认识，激发学生对课文学习的兴趣，促进对课文的理解，加大阅读的总量。这也为学生在课堂上能侃侃而谈提供了保证。语言本身是一种文化，语言学习就是语言文化的学习。语言学习并不是孤立的，他和民族的文化紧紧相连，和生活实际紧紧相连。可见，丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容，又是促进语言发展的手段。语文教育的人文性、实践性，通过对生活的了解、参与来实现。
　　＂纸上得来终觉浅＂，课前实践所给予学生的不仅是感性经验，更重要的是课上学习课文时与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照，能够促使其读写能力尽快提高。学生通过自己身边的观察和直观感受，被唤起的必定是与作者相同的感受，吸取的必然是作者细致入微的观察与生动传神的描写。

数学探究活动数学教学反思海门市实验小学洪劲松著名教育家苏霍姆林思基说过在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。数学课程标准关青清请晴情睛蜻教学反思今天是学校督导日，虽然没有领导光临我们班，但我还是认认真真地上了一遍识字8。这节课的教案，我和同事反反复复磨了五六遍，试上也有五遍左右，一次次发现问题，一次次修改，一次次完善，直到鲜花和星星教学反思范文语文新课程中指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。国标本苏教版小学语文第二册鲜花和星课文找规律教学反思范文秦老师曾经对我说眼睛看着教材，钻研知识去备课，课堂才有亮点尽想着亮点去备课，课上反而没有亮点。呵呵，很辨证，很经典！解读教材吧！本单元的找规律是本册教材的新增内容，这部分知识原先是语文一年下鲁教版两只小狮子教学反思两只小狮子是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，人教版六年级语文上册山雨教学反思本课教学时，我在课堂上体现了以下三个特点一注重语感体验，加强朗读训练这篇文章感情充沛，语言优美。因此在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情景中阅读，六年级语文上册教学反思教参中说到培养良好的学习习惯，既有利于学生当前的学习，更有利于他们的持续发展，因此，教师应认真抓好本册所安排的关于不懂就问和勤于搜索资料的习惯培养，不仅要通过专门的讲解让学生了解掌六年级语文上册一面教学反思一面是一篇阅读课文，这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。上课校园里的花教学反思引导语校园里的花相信很多人都学过，那么美术老师开展完有关校园里的花的教学工作之后，相关的教学反思要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！校园里的花教学反思一本课教一片树叶课后教学反思范文康罗俊老师执教的一片树叶一课，成功之处在于充分调动了学生的学习积极性，通过学生的自主参与和合作探究，解决阅读中的问题，领会作品的内涵，培养学生良好的习惯，提高学生的阅读能力。整个教我的家在日喀则教学反思范文（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的我的家在日喀则教学反思范文（精选6篇），