Unitampnbsp6ampnbspEnjoyingamp

　　unit6enjoyingcyclingtopic3教案
　　sectiona
　　课程目标导航
　　教学目标：
　　1。learnsomenamesoffoodanddrinks：
　　beer，wine，curry
　　2。learntoorderandofferfoodanddrinks：
　　（1）here’sthemenu。
　　（2）mayitakeyourorder？
　　（3）i’dliketotrybeijingroastduck。
　　（4）anythingelse？
　　（5）mayihavethebill？
　　（6）thankyouforcoming。
　　3。learnsomeexpressionsaboutthefoodfestival：
　　（1）ladiesandgentlemen，happyweekend！
　　（2）let’swishthefoodfestivalabigsuccess！
　　（3）welcometoourfoodfestival。
　　（4）enjoyyourselves！
　　教学重点
　　1。reviewthevocabularyoffood。
　　2。learntoorderandofferdifferentfoodsanddrinks。
　　教学难点
　　learnsomeexpressionsaboutthefoodfestival：
　　（1）ladiesandgentlemen，happyweekend！
　　（2）let’swishthefoodfestivalabigsuccess！
　　（3）welcometoourfoodfestival。
　　（4）enjoyyourselves！
　　教学情景导入
　　1。（师生互动复习旧的食物、饮料及就餐表达法。）
　　（1）t：whatdidyouhaveeatthismorning？
　　（随机问几个学生。）
　　s1：ihadporridge。
　　s2：iatesomenoodles。
　　s3：ihadaneggandaglassofmilk。
　　（2）t：let’smakeasmallmenu，ok？workingroups。
　　（请同学们分组讨论学过的食物和饮料的单词，引导归纳。）
　　menu
　　food：egg，rice，noodles，hamburger，dumpling，beef，pizza，porridge，cake，chicken，fish，pie，cookie，drink，coffee，water，applejuice，milk，tea
　　（3）t：verygood！perfect！great！welldone，everyone！
　　（教师检查各组菜单作品，及时给予肯定，鼓励，调动积极性。）
　　nowwehavesomemenushere。maybesomeofyouwanttomakeanorder。whowantstohaveatry？
　　（找准备比较充分的两个小组来表演短对话eatingout，复习：）
　　mayitakeyourorder？
　　whatwouldyouliketoeat？
　　welcome。
　　helpyourself。
　　anymore？
　　（4）（老师加入后一组。）
　　s1：welcome。mayitakeyourorder？
　　s2：letmesee。i’dlikesomedumplings。
　　t：i’dlikebeijingroastduck，vegetablesoup。andi’dlikesomedrinks，abottleoftsingtaobeer，andaglassofwine。
　　s1：ok。
　　（画线词在图片下注汉语，英语呈现。）
　　（待学生送上食物后，老师呈现新句型。）
　　t：mayihavethebill？
　　（老师掏钱。）
　　hereyouare。
　　（学生也许会不知所措。）
　　t：youmaysay，thankyouforcoming！
　　（表演结束，老师将菜单及上新呈现句词巩固一下。）
　　2。t：lookattheposterforthefestivalonpage59。
　　（用michael设计的广告引出美食节开幕式，即1。）
　　answermyquestions：
　　（请个别或全班回答。）
　　t：whataremichaelandhisfriendsgoingtodotoraisemoney？
　　ss：theyaregoingtoorganizeafoodfestival。
　　t：whenandwherearetheygoingtohaveit？
　　ss：2：00p。m。6：00p。m。onsunday，june15，ontheplaygroundofrenaiinternationalschool。
　　t：whatdotheydothatfor？
　　ss：theywanttohelpdanielraisemoneytobuildavillageschoolinnigeria。
　　t：whatisdaniel？
　　ss：anolympicchampionwrestler。
　　t：what’shisfavoritefood？
　　ss：friedchicken。
　　t：let’swishthefoodfestivalabigsuccess。
　　（引导学生重复几遍。上句写卡片上，下注汉语。）
　　t：butyouknowhowthefoodfestivalgoes？
　　let’slistentothetape，andanswerthesequestions。
　　教学过程设计
　　教学过程：
　　step1review
　　1。reviewthewordsaboutfoods。
　　talkaboutyourfavoritefood。
　　ilike。。。best。
　　myfavoritefoodis。。。
　　writedownthenamesoffoodasmanyasyoucan。
　　2。review：howtostartaformalwesterndinner？
　　unfoldanapkinfirst。andthenyoushouldkeeptheknifeinyourrighthandandtheforkinyourleft。。。
　　step2presentation
　　1。listento2a。underlinethenewwords。
　　menubeerwinesmellbill
　　2。letthestudentsreadthedialogandlearnhowtoorderandofferdifferentfood。
　　targetlanguage：
　　mayitakeyourorder？
　　sure。i’dliketotry。。。
　　whichkindofdrinkdoyouprefer，beer，wineortea？
　　i’dlike。。。
　　mayihavethebill？
　　letmesee。71。50。
　　step3consolidation
　　1。workalone。finish2b。
　　2。groupwork。
　　letthestudentspracticetheconversationin2ainpairs。finish2c。
　　theteachershouldpreparesomefoodsanddrinksfirstforthestudentstoperform。
　　step4practice
　　1。showabigpictureofinternationalfoodfestivalorletstudentslookat1。answerthefollowingquestions：
　　whatfoodareonsale？
　　whatarethepeopledoing？
　　whatarethegirlandtheboysaying？
　　2。playthetapeandthestudentsfollowit。
　　3。supposeyouarealsohavingafoodfestival。whatwillyoudoandwhatwillyousay？
　　letstudentsactitout。somestudentsareservers。somestudentsarecustomers。somestudentsaresellingfood。aboyandagirlarehostingit。
　　课堂板书设计
　　日常用语
　　（1）here’sthemenu。（2）mayitakeyourorder？
　　（3）i’dliketotrybeijingroastduck。（4）anythingelse？
　　（5）mayihavethebill？（6）thankyouforcoming。
　　（7）ladiesandgentlemen，happyweekend！（8）let’swishthefoodfestivalabigsuccess！
　　（9）welcometoourfoodfestival。（10）enjoyyourselves！
　　作业
　　1。letthestudentscollectthewordsoffoodasmanyaspossible。
　　2。haveafoodfestivalinclassandthenwriteanarticleaboutitafterschool。
　　sectionb
　　课程目标导航
　　教学目标：
　　1。learnthenamesoffoodsanddrinks：
　　bean，mushroom，steak，salad，pancake，softdrinks，lemonade，maincourse，dessert
　　2。learntoorderandofferfoodsanddrinks：
　　（1）whatwouldyoulikefordessertthemaincourse？
　　（2）sure。i’dliketotryithinki’llhave
　　（3）let’sgodutchgohalvesgofiftyfifty。
　　（4）howmuchdoyouwant？
　　（5）justalittle。
　　教学重点
　　1。reviewthevocabularyoffood。
　　2。learnsomenewvocabularyoffoodanddrinks。
　　3。practiceorderingdisheswithamenu。
　　教学难点
　　learntoorderandofferfoodsanddrinks
　　教学情景导入
　　pleasereadthewords。
　　（评价作品。学生朗读后，导入新知识。）
　　t：icecream，cheesepie，applepie，pancakethesesweetdisheseatenattheendofamealarecalleddessertorpudding。readafterme，please，dessert，pudding
　　ss：dessert，pudding
　　（跟读若干遍。板书。）
　　dessert：fruitsalad，pearpancakegreekcheesepie
　　t：fruitsaladandpearpancakearedesserts。
　　salad，fruit，vegetables，meat，fish，cheese（cutintosmallpieces）areservedwith
　　saladcream。
　　（边介绍边出示图片或汉语解析。）
　　t：forexample：achickenbeefsalad，beancarrotpotatosalad，
　　fruitsalad
　　（出示bean图片和greenbean图片，学习bean和greenbean。）
　　t：food，suchaspeanuts，popcorn，meatpie，hotdogcookies
　　t：eggsoup，vegetablesoup，mushroomsouparesoups。
　　（学习mushroom，出示mushroom图片，让学生跟说）
　　t：mushroommushroomsoupbeefandmushroom。
　　roastduckchicken，pizza，beefandmushroom，kungpaochicken，indiancurriesandsoon。
　　theyaremaindishescourses。
　　steakmaindish，too。
　　（出示steak图片，学习steak和maindishescourse）
　　t：softdrinkacolddrinkthatdoesn’tcontainalcohol，suchascola。
　　andthisislemon，thatislemonade。
　　（出示柠檬和柠檬汁图片。）
　　3。（做游戏练习巩固新词。）
　　t：let’splayilikehavewholikeshasgame。
　　（将上面所学单词图片分发给各角落同学，图片有2个格式，你可以选用其中一种。不善画又找不到图的，可用格式2。）
　　（开始谁有下一个接龙游戏。）
　　（学生a问：我有（主图），谁有（右下角单词）？依此类推。）
　　t：ilikehavelemon，wholikeshaslemonade？
　　s1：ilikehavelemonade，wholikeshassteak？
　　s2：ilikehavesteak，wholikeshas
　　sn：ilikehavemushroom，wholikeshaslemon？
　　t：ilikehavelemon。
　　教学过程设计
　　教学过程：
　　step1review
　　1。reviewthewords：lady，gentleman，onsale，kindhearted，menu，beer，wine，tsingtaobeer，smell，bill
　　2。talkabout：
　　whatwordsoffoodanddrinkshavewelearnt？
　　whatotherwordsoffoodanddrinksdoyouknow？
　　step2presentation
　　1。presentthenewwords。askstudentstolistento1a。payattentiontothenewwords。
　　circlethenewwordsinthemenu：bean，mushroom，maincourse，steak，dessert，salad，icecream，softdrink，lemonade
　　followthetapeandlearnthenewwords。
　　teachershowscardsofwordstohelpstudentsrememberthenewwords。
　　2。teacherpointsoutthattherearefourpartsbesidesdrinksinthemenu。theyaresoups，snacks，maindishesanddesserts。inthewesterncountries，peoplealwaysstartwithasoupwhentheyarehavingdinner。
　　step3consolidation
　　1。teacher：read1a。youcanknowalotoffood。pleaseworkinthree。oneistheserverandtheothersarehavingdinner。lookatthemenuin1a，giveyourordertotheserver。
　　youmaypracticeitlikethis：
　　a：whatwouldyoulikeforsoup？
　　b：i’dlikegreenbeansoupeggsoup。。。
　　a：wouldyouliketotryfruitsaladfordessert？
　　b：sure，i’dliketo。
　　2。readthemenuin1aandfinish1baccordingtoit。
　　3。actitoutinpairs。
　　4。do2。listentothetapecarefullyandcheckthefoodordrinkyouhear。
　　playthetapeatleasttwice。
　　step4practice
　　1。readthesentencesin3。
　　2。practiceinpairstoorderdishes。
　　firstmakeupadialogjustlike1b。andthenactitoutbeforetheclass。showwhoisthebestactororactress。
　　step5project
　　letstudentsworkingroupstopracticeorderingandofferingfoods。rewardthemostexcellentgroups。
　　课堂板书设计
　　日常用语
　　（1）whatwouldyoulikefordessertthemaincourse？
　　（2）sure。i’dliketotryithinki’llhave
　　（3）let’sgodutchgohalvesgofiftyfifty。（4）howmuchdoyouwant？
　　（5）justalittle。
　　作业
　　supposeyouwerethebossofarestaurant。pleasemakeamenuforyourrestaurant。
　　sectionc
　　课程目标导航
　　教学目标：
　　1。learncomparativeandsuperlativeformsofadverbs：
　　mariacookedcarefully。
　　janecookedmorecarefully。
　　icookedthemostcarefully。
　　2。learnsomeusefulwordsandexpressions：
　　youcanuseaspoonoraforktoeatthecurry。
　　worth，effort，neatly，scoop
　　3。summarizetheresultsofthefoodfestival。
　　4。learnthecorrectwaystoeatdifferentfood。
　　教学重点
　　1。summarizetheresultsofthefoodfestival。
　　2。learnthecorrectwaystoeatdifferentfoods。
　　3。mastercomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　教学难点
　　learnthecorrectwaystoeatdifferentfood。
　　教学情景导入
　　t：s1s2，wouldyouliketotellthefoodfestivaltoourclass？wouldyoupleasecanyoutry？s1s2
　　t：ok，excellent。andwhocantry？anyoneelse？
　　t：i’mcuriousiwonderhowpeopleeatsteakfruitsaladfriedchicken。
　　whatdopeopleusetohavefishcurryfriednoodlesspaghettipizzafriedrice？
　　canyoutellme？whocantry？
　　s1：theyusetoeat
　　s2：
　　t：whatdopeopleusetoeatfishcurryandbread？
　　（着重再问一次，因学生没有见过这种食品，让他们展开想象的翅膀，允许乱想、乱讲，发散思维，培养能力。）
　　t：youcanuseaspoonoraforktoeatthecurry。peopleoftenusethebreadtoscoopthecurry，butidon’tthinkpeoplecaneatthatneatly。
　　（scoop做动作来表示。neattidy，neatlytidily，对比理解。）
　　（将呈现目标语言重复若干遍。）
　　t：readafterme，please。
　　教学过程设计
　　教学过程：
　　step1review
　　1。askandanswertoreviewthenamesoffoods。
　　teacher：whatdidyoumakeforthefoodfestival？
　　student：icooked。。。imade。。。
　　2。talkaboutdifferentkindsoffoodsinamenu。teachercanshowamenuwithalotofdishes。
　　teacher：doyoulikefishcurryandbread？
　　student：yes，ido。
　　teacher：now，whatdoweusetoeatthem？
　　students：sorry，idon’tknow。
　　step2presentation
　　1。teacher：weallwanttoknowtheresultsofthefoodfestival。hereisanemailfromkangkangtodaniel。let’slistento1aandthenfillinthechartbelow。（showaform）
　　namequantityofsoldoutfoodattitude
　　maria35beefcurrydishesverycarefully
　　jane
　　michael
　　mina
　　kangkang
　　2。playthetapeagain，andletthestudentsfollowit。
　　3。workingroups。finish1b。
　　trytoretelltheemailtoyourpartners。thenretellittotheclass。
　　theteachrewardsthebestreteller。
　　step3consolidation
　　1。playthetapeandletstudentslistento2a。
　　askthequestionagain：whatdoweusetohavefishcurryandbread？
　　afterlistening，somestudentswillgettheanswer：usethebreadtoscoopthecurryoruseaspoonoraforktoeatthecurry。
　　2。theteacherwriteshowtoeatandfoodontheblackboard，thestudentsmatch。
　　letstudentsknowdifferentfoodhasdifferentwaytoeat。
　　firstmatchthefoodwiththecorrectwaytoeat。thenmakeupaconversationabouteatingways。
　　forexample：a：doweuseaspoontoeatsteak？
　　b：no，wedon’t。weeatsteakwithaknifeandafork。
　　a：whatdoweusetoeaticecream？
　　b：ithinkweuseaspoon。
　　finish2b。step4practice
　　1。fillinthechartin3。
　　2。practice。makesentencesafterthemodel，usingcomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　forexample：mariacutsthemeatfinely。michaelcutsmorefinelythanshe。
　　kangkangcuts（the）mostfinely。
　　课堂板书设计
　　单词：worth，effort，neatly，scoop
　　语法：副词的比较级和最高级
　　mariacookedcarefully。
　　janecookedmorecarefully。
　　icookedthemostcarefully。
　　作业
　　1。workingroupstofinish3。practicethecomparativeformofadverbs。
　　forexample：
　　onestudentsays：icaneatthemveryneatly。
　　anotherstudentsays：icaneatthemmoreneatly。
　　thethirdonesays：icaneatthemthemostneatly。
　　2。enjoyanenglishsong。
　　sectiond
　　课程目标导航
　　教学目标：
　　1。learntohavehealthyeatinghabits：
　　（1）haveenoughfoodandthefoodmustbecleanedandcookedproperly。
　　（2）keepabalanceddiet。
　　（3）eatregularly。
　　（4）weshouldn’tjusteatourfavoritefood。
　　2。reviewcomparativeandsuperlativeformsofadverbs：
　　（1）mariaworkedcarefully。michaelworkedmorecarefully。iworkedthemostcarefully。
　　（2）themoreregularlyweeat，thehealthierweare。
　　3。reviewusefulexpressionsinthistopic：
　　（1）let’swishthestudentssuccess！
　　（2）i’dlikeadrink。
　　（3）justalittle。
　　（4）let’sgodutch。
　　4。understand：
　　weeattolive，notlivetoeat。
　　教学重点
　　1。learnthewaysandimportanceofhealthyeating。
　　2。consolidatecomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　3。practicewriting。
　　教学难点
　　reviewcomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　教学情景导入
　　t：weallknowthatpeoplearoundtheworldhavedifferenteatinghabits。wouldyoupleasetellmesomethingabouteatinghabitsindifferentpartsaroundtheworld？whocantry？
　　t：andweshouldpayattentiontothetablemanners。wouldyoumindtellingmehowtoeatpolitelyindifferentcountries？
　　（从第2话题eatingcustoms入手，展开讨论。学生既可以说说所学，还可以说说他们课余探究学习所了解到的其他内容，互帮互学，开拓视野，又复习知识，激发兴趣。）
　　（除课本内容和学生发言中包含内容，老师还可以进一步提供几个常见的tablemanners。）
　　t：donotputmuchfoodinyourmouthatatime。drinkonlywhenthereisnofoodinyourmouth。donotmakeanynoisewhenyoueat。
　　donotcleanyourteethatthetableoranywhereinpublic，notevenwithyourtongue。
　　（以上为一些常见西餐或中餐礼仪知识。学生通常会对西餐中一排刀叉感到迷惑，如有学生提到，可以稍加讲解，这也是学生非常感兴趣的问题。）
　　t：dinnerusuallybeginswithsoup。thelargestspoonisthesoupspoon。afishcourseprobablyfollowsthesoup。aforkforthefishissimilartothemeatforkandit’ssmaller。asaladiseatenwithaforkonlyheldintherighthandwithpointsturnedup。it’salittlesmallerthantheothers。
　　t：it’simpoliteforaquesttoleavethetableduringameal。
　　2。（转入讨论健康饮食问题，呈现目标语言。）
　　t：differentplaces，differentfoodsanddrinks。differentcountries，differenteatingcustoms。buteveryonewantstobehealthy。dorememberweeattolive，notlivetoeat。
　　pleaselearnitbyheart，boysandgirls。so，iwonderwhatandhowweshouldeat。discussingroupsfor2minutesandgivemesomeadvice，please。
　　（让学生分组讨论1分钟，然后请各组派一个人汇报讨论结果。通常学生只会给出有限的几个回答，如下：）
　　group1：weshouldeatmorevegetables，anddrinkmorewater。
　　group2：weshouldeatallkindsoffoods，andweshouldn’tjusteatourfavoritefood。
　　group3：weshouldeatagoodbreakfast，agoodlunchandasmallersupper。
　　group4：weshouldeatmorefruitanddrinkmoremilk。
　　group5：weneedmorefishandeggs。
　　教学过程设计
　　教学过程：
　　step1review
　　1。reviewthedifferentwaystoeatfoods。
　　teacher：howdoyoueatfruitsalad？whatdoweusetoeatfruitsalad？
　　student：weuseaforktoeatit。
　　2。reviewthecomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　theteachershowssomepictures。therearethreemendrinkingsoup。
　　thefirstmanisdrinkingnoisily。
　　thesecondmanisdrinkingmorenoisily。
　　thethirdmanisdrinkingthemostnoisilyofthethree。
　　followtheexample，letthestudentsdescribethethingsusingcomparativeandsuperlativeformsofadverbs。
　　3。showtheformbelow，askthestudentstomakesentenceswithobjectclauseandtodoaslogicalsubject，ormakeandpracticeconversation。
　　kenit’spolitetoeatnoisilyinjapan。
　　tomthemostpopularfoodinhisrestaurantishotdogs。
　　msjonesitisnotpolitetospeakloudlyatthetable。
　　forexample：kenthinksit’spolitetoeatnoisilyinjapan。
　　forexample：a：whatdoeskenthink？
　　b：hethinksit’spolitetoeatnoisilyinjapan。
　　step2presentation
　　1。revieweatinghabitsinsectiond，topic2。
　　2。everyonewantstobehealthy。whatandhowshouldweeat？listentothetapeof1andfindouttheanswerstothesequestions：
　　whatdoweneedtomakeourbonesandskinmorehealthy？
　　what’sanotherbestway？
　　canagoodbreakfasthelpstudentsnottoovereatlaterintheday？
　　shouldwejusteatourfavoritefood？
　　3。readthepassageandmarktorf。
　　step3consolidation
　　1。readgrammarfocusandusefulexpressionsin2。
　　2。trytofindoutthesesentencesinthetext。andletthestudentsreadthemloudlyonebyone。
　　step4practice
　　1。askthestudents：
　　what’syourfavoritefood？canyoucookitproperly？
　　2。letthestudentsdescribeonekindoffoodtheylikeandwritedowntheprocessofcookingit。finishwritingpractice。
　　step5project
　　organizeaminifoodfestivalinclass。
　　workingroups：
　　1。makeaposter。
　　2。preparefoodanddrinksforyourfoodfestival。
　　3。makeamenu。
　　4。inviteyourteachersandfriendstoyourfoodfestival。
　　5。holdyourfoodfestival。
　　课堂板书设计
　　句子和习惯用语
　　（1）haveenoughfoodandthefoodmustbecleanedandcookedproperly。
　　（2）keepabalanceddiet。（3）eatregularly。
　　（4）weshouldn’tjusteatourfavoritefood。（1）let’swishthestudentssuccess！
　　（2）i’dlikeadrink。（3）justalittle。（4）let’sgodutch。
　　作业
　　1。听写（教师朗读，学生记录，然后集体讨论）
　　kangkangandhisclassmatesorganizedthefirstfoodfestival。theygotabigsuccess。theysoldalotofsteak，cheesepies，friedriceandsoon。fruitsaladfordessertisthemostpopular。theyalsosoldmuchsoftdrink，beer，wineandlemonade。theresultswereworththeeffort。theysentover1000todanieligali。heshouldbethehappiestofall。
　　howkindhearted！
　　2。reviewwordsandexpressionsinthistopic。