教学目的：
　　1.学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
　　2.了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
　　3.学会汉字引、养、丛、仔、采、志及偏旁弓。
　　教学重点：
　　理解列宁解决问题的思想方法。
　　教学准备：
　　电脑、图片、磁带。
　　教学过程 ：
　　第一课时
　　一、导入 ：
　　师：电脑课件(先出示小密蜂再出示引路二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?引路二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课--密蜂引路。
　　二、新授：
　　1、师：读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段?
　　2.指名读文：(读自己喜欢的段落)
　　3.理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天， 用附近说一句话。
　　师：你觉得列宁是个什么样的人?
　　4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
　　生：自读第二自然段，并说说写了什么?
　　5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：
　　1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
　　2)结果怎样?
　　3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
　　学生分成小组学习，相互交流。(读、说、画)
　　6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
　　7、分角色读他们的＂对话。
　　8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
　　9、用自己的话复述课文。
　　三、总结：生总结。
　　第二课时
　　一、读词语：电脑
　　引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志
　　加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
　　二、学写生字
　　1、生：分析每个字形结构及怎么记
　　2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。
　　3、组词，扩句。
　　4、课后习题第2题。

关于乡下人家的教学设计模板教学目标1认识5个生字，会写14个生字。正确读写棚架风趣装饰鸡冠花大理菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静等词语。2有感情地朗读课文，背诵自芦花荡教学设计芦花荡是现代小说家散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。下面是小编收集整理的芦花荡教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1感知老头子的英雄性格2体味这个英雄故事传奇色彩3领悟文中景物描写文言文马说教学设计一自读作业1给加粗词选择正确的解释。奴隶人A做奴隶的人B农奴家奴C隶人（职位低微的吏役）D仆役（既含B又含C）答（D）且欲与常马等不可得A等候B等同一样C等于D等级答（B）策之不以湖心亭看雪教学设计模板精选教学目标诵读美读，领会湖山空灵之意。游湖看雪，揣摩文章写景之笔。说人话情，见识人物闲雅之趣。教学重点诵读美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。教学难点引导学生真切地走入奇景中，感口技文言文教学设计教学内容和步骤一课文导入自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。马说的文言文教学设计教学任务分析人教版八年级语文（上下）课本第五第六单元都是文言文单元，马说是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作西湖游记两则说课稿样本一说教材。本单元所选的文言文，以议论抒情为主，感情真挚议论深刻，语言精练而富有深意。学习本单元主要通过反复诵读课文，认真体会文章的思想感情，深入品味语言的丰富内涵，让学生受到多方面2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿1学弈一说教材1。教材内容九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第一篇文言文学弈。2。教材简析学弈这篇文言文选九年级语文西湖游记说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的九年级语文西湖游记说课稿，希望对西湖，说课稿范例篇一西湖说课稿本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其语文西湖优秀说课稿说教材本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随