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矛和盾的集合教案

  第一课时
  一、揭示课题
  、出示课题:矛和盾的集合。同学齐读。你知道什么是矛?什么是盾吗?
  、质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?
  引导同学提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?
  二、初读课文,感知主要内容
  、同学听课文的录音磁带。
  边听边画出本课的生字和新词。
  、同学把刚才画出的生字新词读几遍。
  、小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。假如遇到有困难的地方,停下来多读几遍。
  、指名读课文,读后评议。
  、同学默读课文,说说本课讲了一件什么事?
  三、自主阅读,解决读题时提出的问题
  、教师出示同学提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?
  、同学根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。
  四、记字写字
  、出示本课的生字,让同学用自身喜欢的方式来记住它们。
  、重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒同学注意:下面的木一定要写好,稳稳托住上半部。
  、同学写字,教师和时评议。
  五、拓展阅读
  搜集发明家的故事。
  第二课时
  一、讨论交流,感悟课文
  、同学在小组内交流对三个问题的认识。
  、组织同学全班交流:
  对三个问题的理解,要引导同学把课文中的语句进行概括,要点如下。
  矛和盾为什么要结合呢?
  发明家和对手竞赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。
  又是怎么结合的呢?
  把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。
  结果怎样?
  发明家发明了坦克;坦克在战场上大显神威。
  、请同学有感情地朗读课文的第一至五自然段。
  二、畅谈感受,总结全文
  、这个故事告诉了我们一个什么道理?
  教师引导学习课文的最后一个自然段。
  、齐读这段话,说说人是怎么理解这句话的。
  、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗?
  、再读这段话。
  三、交流故事,拓展延伸
  、同学交流课前搜集到的发明家的故事。
  、同学在听的过程中,可以相机谈谈感受。
  四、誊写词语
  、同座互相读词语。
  、誊写词语表中的词语。
  五、作业
  、摘抄课文里的好词好句。
  、自身设计一项作业。

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