教学过程简述：
　　1、出示鳄鱼图片，让学生来描写鳄鱼的样子，说说对鳄鱼有什么印象？（丑陋、凶残凶猛残忍）鳄鱼一直给我们留下凶残的印象，比如在动物世界里，过河过的稍慢一点的角马、斑马之类，都会沦为鳄鱼的盘中餐。那么鳄鱼对自己的同类是不是也是这样的凶残呢？
　　2、分小节朗读课文，给课文划分层次，概括大意，分清楚哪一部分写得较为详细，哪一部分写得较为简略。知道作者为什么这样安排。知道写作文要详略得当。
　　3、着重学习课文二三节。
　　朗读这两节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何反击的？交流出示。
　　读第三小节，理清文章脉络：鳄鱼间的规矩两鳄鱼激烈争斗罗宾点到为止的反击斗争结束进行分层。
　　默读思考：
　　1、罗宾用怎样的动作警告入侵者？
　　2、读第一句话，但是前后各说了什么？（张开了嘴、并没有咬）
　　3、怎样理解罗宾是点到为止的？（看似凶狠，但没有要到要害部位。）
　　4、读第二句话，怎样理解仅仅、并且？（警告行为并没有进一步加大，警告时间却在持续着）两句话连起来读，体会鳄鱼之间的斗争是点到为止。
　　总结：
　　课文通过一个真实的例子证实了鳄鱼间的争斗看似凶残，实则是点到为止的结论。这是动物学家长期观察、长期研究的结果。齐读课文最后一小节。
　　从中得到的启发，鳄鱼虽然很凶残但是对自己的同类却是得饶人处且饶人，这点精神值得我们学习。

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