小学一年级语文小书架备课教案模板

　　《小书架》主要讲了ldquo；我rdquo；家的小书架上，爸爸、妈妈和我的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小书架》备课教案模板，希望能帮助到大家！
　　小学一年级语文《小书架》备课教案模板一
　　教学目标：
　　1。正确认识10个生字。
　　2。正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，引导学生养成良好的阅读习惯。
　　3。培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
　　教学重点：
　　1。复习学过的单韵母。
　　2。认识10个生字，学写4个生字。
　　教学难点：
　　学会ldquo；书rdquo；、ldquo；用rdquo；的笔画、笔顺。
　　教学过程：
　　一、谜语导入
　　同学们，上课之前，老师先给大家出个谜语猜一猜：一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。
　　揭示课题，知道ldquo；书rdquo；的读音，注意翘舍。
　　二、指导朗读
　　丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书，现在丁丁认识一些字了，自己也跟着读。这节课，我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架，丁丁非常喜欢它，瞧，丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。
　　1。师范读。
　　2。生用自己喜欢的方式读课文。
　　3。小组朗读。
　　4。师生合作读。
　　5。指名读。
　　三、认识ldquo；上、中、下rdquo；位置，指导学生养成爱读书好习惯
　　1。出示幻灯片，观察图片，你看到了什么，引出ldquo；上、中、下rdquo；。
　　2。在我们周围有许多东西，你能用ldquo；上、中、下rdquo；来向大家介绍这些东西的位置吗？
　　3。利用班级图书架，让学生贴字。
　　4。看着图片，全班齐读课文。
　　5。出示金钥匙：我家有个好习惯，晚上，爸爸妈妈常常为我读故事书，现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
　　四、复习拼音，掌握生字
　　1。出示幻灯片，观察，说出学过的拼音。
　　2。全班试着拼读。
　　3。游戏：把拼音宝宝带回家。
　　bgshwdm
　　爸个书我的妈
　　4。开火车读生字，并说说我们可以怎样认识生字，记住生字。（读课文认识生字，拼音认识生字）
　　五、学写生字，识记字形
　　写ldquo；上、中、下rdquo；几个生字，注意字的结构。
　　六、小结
　　这节课，我们一起参观了丁丁的书房，并且了解到通过拼读拼音可以认识生字，希望大家能认识更多的生字，和丁丁一样养成爱看书的好习惯。
　　作业
　　1。背诵《小书架》。
　　2。把ldquo；上、中、下、用、书rdquo；工整地写在生字本上，每字写2行。
　　板书设计：
　　小书架
　　上mdash；mdash；爸爸
　　中mdash；mdash；妈妈
　　下mdash；mdash；ldquo；我rdquo；
　　小学一年级语文《小书架》备课教案模板二
　　一、教学目标：
　　1。自读《小书架》，培养学生每天阅读的习惯。
　　2。通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。
　　3。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
　　4。渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画ldquo；、rdquo；。
　　二、教学重点：
　　综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
　　三、教学难点：
　　讨论ldquo；书rdquo；笔画、笔顺。
　　四、教具准备：
　　生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
　　五、教学过程：
　　（一）揭示课题
　　同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？
　　听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？ldquo；我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。rdquo；小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？
　　今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。
　　一座小楼房，没门又没窗。
　　图书一本本，全在里边藏。
　　出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书：小书架
　　（二）听儿歌、读儿歌、背儿歌
　　1。听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？
　　出示课件：小书架的图片与课文。
　　听读《小书架》课文。
　　2。读儿歌
　　（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间。
　　（2）哪个小朋友会读，站起来当ldquo；小老师rdquo；来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。
　　（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。
　　（4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读
　　（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。
　　3。背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识ldquo；上中下rdquo；的位置。
　　（三）学习生词，巩固单韵母
　　1。刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。
　　2。游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。
　　3。复习单韵母
　　（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。
　　（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。
　　（四）学习生字，加强自学
　　1。词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。
　　2。增加难度有信心吗？ldquo；说字摆卡rdquo；不会可以问问小老师，看看会的同学。（加粗字为出示字卡的内容）
　　上层的上中间在下面：用手势表示mdash；mdash；上中下。（检查理解情况）
　　在、我、用、给、每、放：练习组词。
　　要：多音字，一讲而过。
　　3。边收卡边读卡mdash；mdash；放好。
　　（五）学写字，学笔画
　　1。看桌上还有什么卡，念出来。（书）
　　2。学写：ldquo；、rdquo；书字里有一个新笔画相信你们早认识了？
　　（1）观察书写，念出来。
　　（2）端正书写姿势，写ldquo；、rdquo；的字头。
　　3。学习ldquo；书rdquo；
　　（1）出示ldquo；书rdquo；的字卡，讨论笔顺。
　　（2）学生说，教师板书，学生观察书写。
　　（3）书空笔顺
　　（4）端正书写姿势，写ldquo；书rdquo；的字头。
　　4。组织学生讨论，学习ldquo；上、中、下、用rdquo；。
　　（六）检查学习情况
　　1。捡贝壳
　　（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）
　　（2）带读。如：上mdash；mdash；上层的上。
　　2。齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。）
　　（七）布置作业
　　1。读或背课文给家长听。
　　2。ldquo；、rdquo；和5个生字各写一行。
　　小学一年级语文《小书架》备课教案模板三
　　教材分析
　　《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌。儿歌安排在学习了六个单韵母之后，意在复习单韵母，同时继续练习随文识字，理解儿歌内容。
　　本课主要讲了ldquo；我rdquo；家的小书架上，爸爸、妈妈和我的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的ldquo；金钥匙rdquo；相呼应。
　　这首儿歌朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，本文是初学是自的好教材。文中有注音，便于学生根据熟字练习拼读，也有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。
　　教学目标
　　1。借助拼音读熟、读懂《小书架》，知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好习惯。
　　2。通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
　　3。渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字4个。
　　4。认识ldquo；上、中、下rdquo；的位置。
　　教学重点：
　　综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
　　教学难点：
　　重点指导ldquo；书、用rdquo；的笔画、笔顺。
　　教具准备：
　　课件、生字卡片、挂图。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1孩子们，今天和我们一起上课的还有我们的好朋友。你们看，他是谁？（丁丁）看，丁丁在向你们问好呢！你们也跟丁丁问声好吧！
　　2、丁丁家里有许多书，他可喜欢读书了，他曾送给我们一把金钥匙，小朋友们，我们一起来回忆一下金钥匙的内容，好吗？
　　出示：我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
　　3、小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？（有）代老师想问问，你们的书都是放在哪儿的呢？（书柜，书架hellip；hellip；）很好，看来小朋友们平时也跟丁丁一样，是爱看书的好孩子。丁丁家跟你们一样，他们的书是放在小书架里的。
　　4、我们一起读读课题：小书架。纠正读音。
　　二、听儿歌、读儿歌
　　1、今天，丁丁想请小朋友们和他一起去参观参观他家的小书架，你们想去吗？（想）丁丁也非常欢迎你们呢！
　　2、首先，请孩子们听老师读儿歌，你们仔细听，好吗？
　　3、好听吗？（好听）想跟我一起读吗？好，老师读一句，孩子们跟着读一句，注意，把字音读准。
　　4、孩子们，你们还想读吗？这次，老师和你们一起读，只不过老师大声读，你们小声读，还不太会读的孩子仔细听老师是怎么读的，好吗？
　　5、孩子们读得真认真，你们想自己读一读吗？现在请孩子们轻轻把书翻到40页，儿歌就在上面，同桌互相读一读，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果同桌有不会认的字，你就帮帮他。
　　6、现在，丁丁想听你们读给他听，你们愿意吗？谁最想读给丁丁听，用你的行动告诉我。（点名表扬坐得好的孩子）齐读课文。
　　7、丁丁很喜欢你们的朗读，他觉得ldquo；给rdquo；这个字最难读，再读读。他要送颗星星给你们。
　　8、刚才小朋友们听得认真，读得仔细。还记得我们学过的单韵母吗？练练它们的四声吧。
　　儿歌中就藏着我们学过的韵母呢，我们一起来读读他们。（词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。）
　　9、这首儿歌一共几句话？（3句）女孩子读第一句，男孩子读第二句，全班一起读第三句。
　　三、学习课文
　　1、丁丁很喜欢自己的小书架，一提起他的小书架，他就骄傲地说：ldquo；一个小书架，摆在我的家rdquo；。你们喜欢他的小书架吗？请你们也像我一样，骄傲地读一读这句话。（读出骄傲的语气）
　　2、丁丁家的书可多了，这是爸爸的书（点击出示爸爸的书）有（读书名）。我有一个问题，爸爸有点高，你们觉得爸爸的书适合放在哪一层呢？（上层）
　　那丁丁和你们想得一样吗？你从儿歌中的哪一句知道的？（用文中的句子）
　　真聪明，孩子们，你们和丁丁想的是一样的呢，我们一起来读读这句话。（齐读）这一句话告诉我们爸爸的书放在上层。（点击PPT）
　　哪一层爸爸用？（上层爸爸用）上层谁用？（上层爸爸用）
　　3、丁丁家的人都是爱读书的，看，这是妈妈的书（点击出示），妈妈的书又放在哪一层呢？（中间）。哪一个小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告诉我们妈妈的书放在哪一层？
　　你们太聪明了，又和丁丁想到一块儿去了。（点击PPT）
　　哪一层给妈妈？（中间给妈妈）中间给谁？（中间给妈妈）
　　4、爸爸妈妈的书我们都参观完了，最后该参观谁的书了？（丁丁）
　　对呀，哪一句儿歌告诉我们丁丁的书在哪儿？这么多小朋友都知道啊，那我们一起读，好吗？（我的书，在下面，每天放学要看它。）
　　丁丁的书在哪儿？（在下面）（点击PPT）
　　5、孩子们，你们真能干，参观了丁丁家的书架，你们知道丁丁，还有爸爸妈妈的书都放在哪儿了吗？现在，我们把这些句子连起来读一读。
　　6、通过你们的朗读，我发现丁丁有一个好习惯，谁眼睛最亮，发现了丁丁的好习惯？（它：指的是丁丁的书）丁丁和他家的书交上了好朋友，我希望咱们1middot；2班的孩子也能和丁丁一样，每天放学回家后多看看书，跟你们的书交上好朋友，好吗？
　　7、丁丁为了管理好书架，还准备了三张标签，我们来读读这三张标签。（上层、中间、下面）丁丁想请咱们1middot；2班的孩子帮帮忙，告诉丁丁这三张标签分别对应的地方，用你的手指指给代老师看，如果你指对了，标签就会自动贴上去。
　　真了不起，经过你们的帮忙，丁丁以后就不会放错地方了。你们真是乐于助人的好孩子。
　　四、认字游戏
　　1、参观完了丁丁的书架，现在生字宝宝迫不及待地要和你们做游戏了，我们把它们请出来，好不好？
　　2、请出了生字宝宝，生字宝宝很高兴，它说谁愿意来玩猜字游戏呀？
　　3、猜字游戏。
　　五、学写字，学笔画
　　1、和字宝宝做完了游戏，还有几个字宝宝特别喜欢你们，要让大家来写一写，我们先读读这几个字。（书、用、中、下）
　　2、请同学们仔细观察这几个字在田字格中的位置，你发现了什么？
　　3、带孩子们写这几个字。
　　六、拓展升华
　　学完了儿歌，现在代老师想看看我们班哪些孩子认的字最多，请小朋友们看看小书架上的书，你认识哪些书的名字？
　　七、课堂小结
　　今天，我们和丁丁一起去他家参观了小书架，认识了许多字宝宝，还学写了几个字，同时也明白了上中下的位置。丁丁很喜欢你们，他欢迎你们再去他家，你们愿意吗？
　　希望以后每节课我们都能和丁丁一起快乐地学习！
　　八、作业布置
　　1、背诵《小书架》；2、在作业本上书写ldquo；书、用、中、下rdquo；；3、回家认真读故事书。
　　九、板书设计
　　小书架
　　一个小书架，
　　摆在我的家。
　　上层爸爸用，
　　中间给妈妈。
　　我的书，
　　在下面，
　　每天放学要用它。