两颗种子教案设计

　　【教材分析】：
　　课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好办法。其中一个少年，只是把种子好好收藏着，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。课文最后一段点明了主旨：只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
　　【设计理念】：
　　朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，老师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1、认识16个生字，其中会写颗、存、谈、况、丝、奋、实7个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　过程与方法
　　利用多媒体课件，吸引学生的注意力
　　情感态度与价值观
　　能体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
　　【教学重点】：掌握7个生字的音、形、义；体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
　　【教学难点】：课文最后一段的理解。
　　【教学准备】：生字卡片，DVD教学光盘。
　　【教学时数】：2课时
　　【教学过程】：
　　第一课时
　　一、导入新课，揭示课题
　　同学们，每个人都会有自己的理想，你们谁能告诉我，你长大了要做什么？（学生各抒己见）是呀，你们的理想是美好的，可是怎样才能实现自己的理想呢？今天，我们就来学习与理想有关的课文《两颗种子》
　　2、板书课题，学生齐读课题，指导写颗字。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、用自己喜欢的方式朗读全文，要求：
　　借助拼音将课文读通读顺。
　　圈出生字新词，并多读几遍。
　　标出自然段序号。
　　2、检查学生的朗读情况。
　　用不同的方式分段朗读课文（如：指名读、轮读、分组读等）并正音。
　　出示生字新词（DVD），检查对生字新词的识读情况。
　　生字：颗存谈况丝奋实
　　词语：两颗保存谈谈情况丝绒兴奋果实
　　理想途径绸缎老茧施肥除草收获丰硕漫山遍野
　　A、指名读生字新词，正音。
　　B、说说你用什么方法记住课文的生字。
　　C、对生字进行组词、扩词或说句练习。
　　D、自由读课文，在课文中读准这些生字新词。
　　三、再读课文，讨论交流。
　　1、学生分组再读课文，想一想课文写了一件什么事。
　　2、画出自己不理解的词句，读一读，与小组同学交流讨论。
　　四、指导观察，书写生字。
　　1、指导学生仔细观察生字在田字格中位置，说说有什么发现？（如：颗左右相等，果字最后一笔捺改为点）
　　2、描红练习。
　　3、在田字格本上书写生字。要求写得端正美观。写的。时候注意正确的写字姿势和握笔姿势。
　　第二课时
　　一、复习字词，导入新课。
　　1、出示生字新词，学生读。
　　两颗保存谈谈情况丝绒兴奋果实
　　理想途径绸缎老茧施肥除草收获丰硕漫山遍野
　　2、指名分段朗读课文，学生评议。
　　二、细读课文，突出重点。
　　1、DVD朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
　　2、自由读第1、2、3自然段，回答问题。
　　（1）什么是理想？
　　（2）两个少年有什么疑问？老人是怎么回答他们的？
　　（3）用不同的方式读13自然段，指导有感情地朗读。（读出两个少年困惑、疑问的语气）
　　3、分组读第46自然段，讨论交流，回答问题。
　　（1）两个少年分别是怎样保存种子？（找出相关的语句反复朗读。）
　　（2）你认为哪种保存种子的方法好？为什么？
　　（3）指导朗读46自然段。（读出第一个少年的认真，第二个少年的兴奋。）
　　4、读读第7自然段，议一议。
　　（1）老人的话应该怎么理解？（联系上文理解）
　　（2）讨论：怎样实现自己的理想？试用只有才来表达。
　　（没有行动，再美好的理想也无法实现；只有像第二个少年一样，付诸行动，付出心血，努力奋斗，才有可能实现自己的理想）
　　（3）指导朗读。（读出老人的亲切和蔼与肯定）
　　四、总结全文，熏陶感染
　　五、板书设计
　　两颗种子
　　（理想的种子）
　　收藏栽种
　　整天守候浇水施肥
　　原样收获
　　（只有用汗水浇灌，才能变成丰硕的果实）
　　六、练习设计：
　　1、我会拼音我会写。
　　（两（lin）颗（k））（保（bo）存（cn））（谈（tn）话（hu））（情（qn）况（kun））
　　（丝（s）绒（rn））（兴（xn）奋（fn））（果（u）实（sh））（理（l）想（xin））
　　2、一锤定音。（给带点字选择正确的读音。）
　　请教（jiojio）少年（shosho）他俩（lilin）
　　栽种（zhnzhn）兴奋（xnxn）收藏（cnzn）
　　3、用只有才说句话。