教学形式：综合课
　　教学目的： 1 、学习歌曲《》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
　　2 、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
　　教学重点： 1 、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《》。
　　2 、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
　　教学基本模式： 1 、创设情景，引疑激思。
　　2 、自主探究，获取新知。
　　3 、议论争辩，顿悟创新。
　　4 、训练技能，激励发展。
　　教具准备：电子琴、录音机。
　　教学过程：
　　一、组织教学： 1 、师生问好！
　　2 、介绍本节课内容。
　　二、基础训练：
　　1 、发声练习。
　　2 、节奏练习。
　　三、新授课
　　1 、   教材分析
　　《》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
　　2 、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）
　　3 、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）
　　4 、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
　　5 、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）
　　6 、、处理歌曲并完整演唱歌曲。
　　7 、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
　　四、听唱想做（二）。
　　五、总结下课。
　　教学札记
　　学生能用连贯、优美的声音演唱《》
　　学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

关于季氏将伐颛臾阅读答案季氏将伐颛臾。冉有季路见于孔子，曰季氏将有事于颛臾。孔子曰求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？冉有曰夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔晚起阅读答案及赏析原文晚起饶节月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。莫言春色无人赏，野菜花开蝶也来。1诗的前两句表现了怎样的生活？请简要分析。2此诗与孟浩然春晓有相似之处，特别是前两句，但后两句境界迥然不智子疑邻阅读答案及译文智子疑邻朝代先秦作者韩非原文宋有富人，天雨墙坏。其子曰不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。译文宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说如郑谷柳曾巩咏柳阅读答案及对比赏析柳郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。会得离人无限意，千丝万絮惹春风。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）柳是传统意象之一。两首诗同为咏柳阅读训练题及答案之藤野先生藤野先生鲁迅东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。霞阅读练习题及答案霞，是我的老朋友了！我童年在海边在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说早上好或明天见。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞高适重阳阅读练习及答案重阳高适节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。注华白发。已停止。就接近，将要。剥啄形容轻轻生于忧患，死于安乐阅读及答案（一）阅读下列文言语段，完成58题（15分）甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其阿Q正传（节选）阅读及答案俗话说，好汉不提当年勇。我们有些人却偏偏爱提当年。有一间工厂，产品质量低劣，生产技术落后，却死死抱住十几年前获得的荣誉，傲视一切。厂领导总喜欢对人说我们的产品从前是国优。这使我想起中国传统文化读本阅读答案寓言是什么？说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构表面上讲一个故事，即寓体，但故事里往往寄托着特殊的意义，即寓意。中国寓言源远流长，它乐山大佛阅读理解及答案阅读乐园（阅读短文并回答问题）。乐山大佛去年，我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。那天，我和妈妈乘船去乐山。船在江心航行，从船上（yuntio）乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不