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山中留客阅读答案

  山中留客阅读答案1
  【原文】
  山中留客
  张旭
  山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
  纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
  【问题】
  ①此诗标题为"山中留客",细读诗文,说说哪些词句点出了"留"意?(2分)
  答:
  ②有人认为,首句中的"弄"字用得好,你认为呢?谈谈你对这个字在诗中作用的认识。(2分)
  答:
  ③这首诗写景可谓虚实相间,试作简要分析。(2分)
  答:
  【参考答案】
  ①后三句中"莫为""纵使""亦"等字词;
  ②这一"弄"字,用拟人手法,便赋予万物以和谐的、活跃的情态和意趣,把静态之景写活动了。
  ③第一句正面描写山景,是实写,第四句"入云深处"激起人们对春山美景的想象和追求,是虚写。 山中留客阅读答案2
  阅读下面这首古诗,然后回答问题。(4分)
  山中留客
  张旭
  山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
  纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
  注:①春晖:春天的阳光 ②轻阴:阴暗欲雨的天气 ③拟归:准备回去 ④晴明:晴朗的天气 ⑤沾衣:雾霭湿衣。
  7.诗句"山光物态弄春晖"中的"弄"字历来为人们所推崇,你能说说这个字好在哪里吗?(2分)
  答:
  8.读了这首诗,你认为那位"拟归"的客人会留下来吗?请结合你对诗歌理解谈谈理由。(2分)
  答:
  参考答案:
  7.我认为"弄"字用的好的理由是:"弄"字运用了拟人手法,写出了山中景色迷人(美丽)和万物的生机勃勃。(2分)
  8.我认为"拟归"的客人会留下,理由:因为山中不仅景色迷人,而且山中人热情好客,留意甚浓,使人无意离开。(2分) 山中留客阅读答案3
  山中留客
  张旭
  山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
  纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
  注:①春晖:春天的阳光 ②轻阴:阴暗欲雨的"天气 ③拟归:准备回去 ④晴明:晴朗的天气 ⑤沾衣:雾霭湿衣。
  1、诗句山光物态弄春晖中的弄字历来为人们所推崇,你能说说这个字好在哪里吗?(2分)
  答:
  2、读了这首诗,你认为那位拟归的客人会留下来吗?请结合你对诗歌理解谈谈理由。(2分)
  答:
  参考答案:
  1、我认为弄字用的好的理由是:弄字运用了拟人手法,写出了山中景色迷人(美丽)和万物的生机勃勃。(2分)
  2、我认为拟归的客人会留下,理由:因为山中不仅景色迷人,而且山中人热情好客,留意甚浓,使人无意离开。(2分)
  3、首句中弄字有什么表达效果?(2分)
  4、诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2分)
  参考答案:
  3、答案:运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。
  评分:共2分,意思对即可。
  4、答案:表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。
  评分:共2分。意思对即可。

语文S版苏雅的画儿优秀教学设计教学目标1能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个)2正确流利有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情3理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。教语文S版掩耳盗铃的教学反思掩耳盗铃是语文S教第七册30寓言两则中的一则寓言。这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛,当场被人发觉。故事只有五句话,短小精悍,但却包含深刻的道理。学习这篇课文,主要苏教版语文二上梅兰芳学艺教学反思梅兰芳学艺这篇课文简洁明了。一开始讲梅兰芳为什么勤学,然后是如何勤学,最后讲勤学的结果。我在教学前对文本进行了钻研和细读,也读到了一些文字背后的东西。首先读到了词语的背后,在紧盯常教科版科学铁生锈了优秀教学反思铁生锈了是教科版科学六年级下册物质的变化单元中的内容。因为本课涉及变量控制实验,所以我们课题组就把这课作为变量控制教学的一个研究载体。根据六年级学生的认知及思维发展特点和技能特点和春光染绿我们双脚优秀教学反思春光染绿我们双脚是一首现代诗歌,文字优美。通过学生植树场面的描写,读者可以感受到孩子们植树的豪情。文章是围绕染绿一词而进行的。在教学这一课时,我首先范读课文,用自己优美的朗读把学生苏雅的画的教案教学目标1能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个)2正确流利有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情3理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。教苏雅的画教案教学目标1能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个)2正确流利有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情3理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。教冀教版维维的画儿教学反思维维的画儿是冀教版一年级的一篇文章,全文以一个名叫维维的小朋友的画为主线,写了维维只用四个圆圈画了气球苹果小蝌蚪和小蝌蚪的弟弟小小蝌蚪,在爷爷的眼里,这只是四个圆圈,而孩子却用自己苏雅的画儿教案教学目标1能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个)2正确流利有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情3理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。教说木叶教案教学目标一了解诗歌语言的特质。二学习分析与综合的方法。课文围绕木叶举出古典诗歌中的大量实例,通过精到的比较分析,阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习,把握作者芦叶船教学反思语文课程标准中明确指出培养学生写字兴趣。写字教学对于提高小学生的文化素养起着重要作用关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确端正整洁,激发学生写字的积极性用硬笔写字,写得正确端正整
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