【我的发现】
　　〖教学目标
　　１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。
　　２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
　　３、认识＂柏、纪＂等８个生字。
　　〖教学过程
　　一、我会认
　　１、学生读一读。
　　２、找找每组中两个字的相同点和不同点。
　　３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
　　４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
　　５、给你喜欢的字另组词。
　　６、开火车检查。
　　二、我会读
　　１、说说加点的字有什么相同点？
　　２、读读词语，提手旁的字和什么有关？
　　３、你还能说出其他类似的字吗？
　　【日积月累】
　　〖教学目标
　　１、复习巩固生字。
　　２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。
　　３、学会用部首查字法。
　　〖教学过程
　　一、读读比比
　　１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
　　２、分组比赛读。
　　３、口头扩词。
　　二、姓氏歌
　　１、学生自读姓氏歌。
　　２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）
　　３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）
　　４、齐读 指名读 分组读 一问一答读（弓长 张）
　　三、学习
　　１、小朋友们都学过音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。
　　２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示＂漠＂字）
　　哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来的`方法 部首查字法，这样就可以把不认识的字＂一网打尽＂了。
　　３、学习部首查字法：
　　⑴以＂漠＂为例，示范部首查字的方法。
　　⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠
　　⑶读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。
　　板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字
　　⑷查字法分步练习：
　　①找部首练习：
　　先读读常用部首，找找以下字的部首：
　　思、层、到、还、空、肯、放
　　②找部首页码练习。（见书上练习）
　　③数剩下笔画练习。（见书上练习）
　　④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。
　　⑤反馈、评价。

关于圆的周长的教学反思问题是数学的心脏。朱敏华老师在教学圆的周长一课时，运用问题解决思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习，使学生较好理解圆周率的意义，并推导出圆周长的长方体和正方体统一的体积公式六年级数学教学反思在教学这节课之后，我有以下几点感受1教师应该成为课程的创造者和开发者教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变从用教材中的材料教，到选择设计合适的材料教，更是一种创造和发展。北师大版数学三年级上册什么是周长教学反思范文一老师讲得好导要更好导课即在教学中，通过一定方法引导进入新课，也可称为开讲开课等。它是整个课堂教学的重要组成部分，是一堂课得以成功的重要条件。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课，如活力课堂教学反思范文活力课堂已经开展了一段时间，回想这段时间总觉得问题多多，收获太少。在预习任务讨论环节学生展示课堂内容都存在一些问题。第一节是在（12）班上的。由于时间没有把握好，有一半的任务没有完草的课堂教学反思范文成功之处在这节课中，我借助导读，给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥师生之间生生之间文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够沉香救母的优秀教学反思沉香救母（二）是上个故事的续篇，沉香练就了一身高强的武艺，一心要去救母。在教学中，我还是让学生体验人物情感，和沉香对话。课文的第二自然段是沉香吃尽千辛万苦向华山奔去。这一段话，我请高三优秀物理教学反思1面对学生实际，抓好基础作为高三老师，不但要研究课本和教学大纲，还应该研究近年高考试卷和考试大纲，把知识点考点能力要求把握准确，对每节课的组织形式顺序和内容作好充分准备。同时关心信只有一个地球优秀的教学反思各位领导老师们大家好！非常感谢给我提供这样一个锻炼和学习的机会。说句实话，自接到这个任务之后，我心里一直在打鼓。因为借班上课，面对一群自己一点儿都不熟悉的学生，想上一节好课，我还没小小的船优秀教学反思教学反思兴趣是学习的先导。兴趣是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯曾要求教师用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，我爱故乡的杨梅的优秀教案教学目标1了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。2学习作者按一定顺序抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。3在弄清自然段江南优秀教学设计教学目标1认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确工整第书写4个生字，感受汉字美。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。教学准备教师准备生字