昨天，我们一起学习了《安塞腰鼓》，循着安塞腰鼓给我们的感觉，朗读着品味着，学习着排比句。今天，我们又回归整体，由＂表演前的静＂读到＂表演时的闹＂到＂鼓声停息后的静＂。再抓住＂好一个安塞腰鼓！＂来读第二部分内容，学习其反复手法：师生、男女生配合读，说出：＂好一个安塞腰鼓，好在。＂了解表现安塞腰鼓的四个方面后，再引导学生探究：这四个＂好一个安塞腰鼓＂感情是不是相同？仔细品读，大家发现作者在反复中表达的感情是层层深入的：赞叹——震撼——敬贺——沉醉。
　　此时，我又抛出一个问题：作者仅仅是在赞颂安塞腰鼓的无穷魅力吗？由鼓及人，学生找出了写击鼓后生的词。我在黑板上写下了：黄土高原、击鼓后生、安塞腰鼓。什么样的黄土高原呢？与我们这儿比较一下，学生说出了环境的恶劣：荒无人烟、寸草不生、飞沙走石。大家一起想象黄土高原人民的生活。这样的人民击出了这样的腰鼓。我让他们比较＂搏击＂与＂敲＂有什么不同。学生埋头读第十二自然段，我启发：他们是在用什么与什么搏击？学生们纷纷举起手：他们用不屈的意志与恶劣的＂环境、厄运搏击。正因为＂搏击＂才有＂鸡啼＂，两相联系，学生看到了＂充满希望的明天＂。
　　最后我总结道：＂安塞腰鼓气势磅礴，惊心动魄，被称为‘天下第一鼓’。天下第一的仅仅是腰鼓吗？＂学生们更深刻地领会到，陕北人民＂我命由我不由天＂的不屈精神。
　　至此，学生的情感得到升华和拓展，深入作者内心世界，从心里与作者产生共鸣！学生的学习，从浅层到达了深度，有了一个由浅入深的提升。

论语十则和墨子公输节选阅读题及答案（甲）曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？（节选自论语十则）（乙）子墨子起，再拜，曰请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民曾子曰吾日三省吾身子墨子起，再拜文言文阅读答案阅读下面甲乙两段文字，完成78题。（甲）曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？（节选自论语十则）（乙）子墨子起，再拜，曰请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。墨子阅读练习及答案阅读下面的文言文，完成问题。子墨子见王，曰今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？王曰必为有窃疾矣。子墨子曰荆之墨子鲁问（节选）文言文阅读附答案文言文阅读。墨子鲁问（节选）鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛亓不至乎？鲁阳文君曰先生何止我攻郑也？我攻郑，顺于墨子公输优秀教学设计第一课时一导入新课春秋战国时期，学派林立，出现了百家争鸣的盛况。其中有影响的是墨儒道法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张兼爱非攻，希望人们互助互爱，反对不义关于谦虚的成语和造句成语的教育功能不仅表现为成语本身蕴含着教育意义，同时成语也是进行教育教学活动的媒介。品学网小编为大家整理了关于谦虚的成语，供大家参考学习，希望大家喜欢。关于谦虚的成语爱惜羽毛刚毅木用势不可挡如何造句1看了关于长江黄河的视频，我深深感受到了长江黄河那势不可挡的气势，真想实地去看看。2运动会，当裁判一声枪响，运动员们勇猛地向前冲，势不可挡，个个都想为自己的班级争光。3在电视新闻中势不可挡怎么造句1毕竟，势不可当，巨大无比的力量驱使着，2强大的土石流，势不可当，就连吸一口气转一转头都困难，3席卷着他的人潮势不可当，万马奔腾，全球化势不可当，4这场运动如急风暴雨，他终于来到巴幼儿园我学小动物教案三篇篇一幼儿教案中班活动可爱的小动物一活动背景喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫乌龟小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里有趣的儿歌嫦娥奔月优秀教案嫦娥奔月优秀教案一第一课时一教学目标1能正确流利朗读2学会本课生字绿线内只识不写，理解由生字组成的词3初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格天气和气候教学设计天气和气候7。8磅02天气和气候教学重点天气预报图的使用天气与气候的区别教学手段录像天气预报计算机课件（1）世界主要城市天气预报（2）天气形势图（3）各种常用的天气符号图（4）风向