暴风雨的启示教学设计范文

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的暴风雨的启示教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　教学目标：
　　1学会本课生字词。
　　2理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
　　3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
　　4有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
　　过程与方法
　　1、结合生活体验，体会语句的优美。
　　2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。
　　情感、态度与价值观
　　理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
　　教学重难点
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　2、体会文章蕴含的道理。
　　教学准备
　　生字卡片
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、揭体质疑，激发兴趣。
　　1、谈话引入，你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
　　2、揭题质疑，让学生根据课题自主提问。
　　教师归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的.启示?
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、学生自由读课文，读通读顺。
　　2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
　　引导学生知道课文按暴风雨＂来之前＂＂来之时＂＂去之后＂以及＂暴风雨的启示＂的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
　　3、按课文顺序，归纳文章的主要内容。
　　4、提出自己学习中遇到的问题。
　　三、自主学习，独立感悟。
　　1、了解这一场暴风雨＂来之前＂＂来之时＂＂去之后＂的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获?
　　让学生各抒己见，教师相继引导、梳理、归纳并板书要点。
　　2、说说课文中你最喜欢的部分。
　　四、入境悟情，情景交融。
　　1、指导学生学习暴风雨＂去之后＂的相关段落(7-10)自然段)。
　　(1)指名读这几段。
　　(2)说说自己在文中看到的景象，并概括特点。
　　(3)抓住文章一些重点词句体会作者的感情，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
　　(4)小结:抓住重点句子，了解景物的特点，体会作者的感情。
　　2、质疑。
　　(1)读句子。＂昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间灭亡，而它带来的却是更加绚丽的早晨。＂说说自己对句子的理解。
　　(2)质疑。作者是不是和我们一样，喜欢的是暴风雨＂去之后＂的绚丽华美，是不是对暴风雨＂来之前＂＂来之时＂的＂狂暴＂觉得不美，不喜欢呢?
　　3、读课文1—6自然段，勾画重点词句。
　　(1)通过文章描写把暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨＂来之前＂
　　＂来之时＂景物的特点。
　　(2)通过文章＂宛如天神＂＂激动人心的乐章＂＂优美甜蜜的催眠曲＂＂抚慰＂等比喻、拟人手法，体会作者的思想感情。
　　(3)指导学生有感情朗读。
　　4、小结。
　　在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前，来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。
　　五、体会哲理，深化认识。
　　1、读最后一个自然段。
　　2、合课文内容说说自己的理解。
　　3、联系生活实际，举例说说自己的理解。