落实强师计划，学校不是“局外人”今年6月，教育部召开《新时代基础教育强师计划》落实工作部署会，明确“十四五”时期基础教育教师队伍建设的总体思路，全面部署基础教育强师计划落实工作。部署会已过半年，各地都在……关注中小学生“隐形负担”反弹现象“双减”政策实施一年有余，取得了重要的阶段性成效。目前，各界均将重点放在校外学科类隐形变异培训机构乱象治理上，对中小学生“隐形负担”反弹现象关注不够。中小学生“隐形负担”……振兴县中重在激发办学活力县中作为县域基础教育的“导向”和“终点”，在上世纪80、90年代曾有过辉煌。笔者曾就读于那个时候的县中，并于80年代初期站上县中的讲台。那时的乡村学校比县域学校的教育教学质量更……作业让位世界杯：应从“常”计议发挥课余生活的育人功能对杭州钱塘区下沙中学的学生来说，卡塔尔世界杯将是难忘的记忆，几场比赛的直播正逢晚自修时间，学校没有布置作业，组织他们集体看球。（11月23日澎湃新闻）作业让位于……关爱农村留守儿童要靠制度来托底日前，山东省教育厅制定了《农村留守儿童教育关爱指南》，着眼于留守儿童学习、生活、心理等各方面实际情况，紧紧围绕教育部门和学校职能定位的特点、优势，系统阐释留守儿童教育关爱服务是……治理“虚拟欺凌”还需在现实中发力“他们不但嘲笑我的长相，还把我的照片传到网上，做成表情包。现在我一去饭堂就会被大家认出来”来自江苏省徐州市的一名初二学生哭诉道，她已经被网络欺凌近一年时间了，身心都受到伤害。据……【好书读评】找寻教育体验教育现象学的重要开创者马克斯范梅南和教育现象学知名专家李树英合著的《教育的情调》，是一本对教师和家长都很有指导意义的教育论著。该书强调“体验”在教育场域中的重要作用，引导读者思……年度考核不能忽略“模板”之外的成绩临近期末，绝大多数学校都要对教师进行期末考核，并根据考核结果对教师进行评价及表彰。目前，各学校流行的考核方式是确定考核模板，把教师本学期取得的成绩填入表中（要有证书等证明材料）……集体备课应在“集体”上下功夫集体备课作为中小学常用的教学研究组织形式，以群策群力、集思广益为基本特征，以集体的智慧和力量解决教学中的疑难点，得到了专家学者及教师的认可。但正如《集体备课缘何“异化”？》一文……别让隐秘之“恶”成为校园之殇近年来，中小学生校园欺凌和暴力现象屡禁不止，聚众殴打、怒扇耳光、拳砸脚踹、曝光隐私、网络恐吓一幕幕场景让人触目惊心。联合国教科文组织的数据显示，全球每年有2。4亿学生遭受校园欺……名优教师考核管理还要在价值实现上多着墨日前，泉州市教育局发布《关于印发泉州市中小学教学名师、学科教学带头人、骨干教师管理规定的通知》，对全市中小学教学名师、学科教学带头人、骨干教师实行动态管理，公民办教师均列入考核……治理校园欺凌须打好“问题少年”矫治“攻坚战”近期，发生了多起耸人听闻的校园欺凌事件：四川绵阳，一名13岁女生被另外几名女生轮番扇耳光、用脚踩头，施暴者边打边威胁“不准报警、告家长”；河南鹤壁，一名16岁女生长期遭受校园欺……